吴明凤

摘  要：所谓题后反思教学，是指在学生解决问题得出正确结论后，教师指导学生对问题进行全面的剖析，引导学生对解题思路、解题技巧、解题步骤等过程进行再次的梳理和归纳，促使学生在思考和总结过程中发现事物变化的规律，巩固和强化学生的知识结构，自行摸索到解决问题的方法，从而逐步提升学生思维品质的一种教学途径。

关键词：初中数学;题后反思;培养思维

【中图分类号】G633.6    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）15-0034-01

数学教学是实践和理论知识完美结合的一门高超的行为艺术，要想提升学生的数学知识，教师在每个章节讲解完以后，必须要通过习题训练和拓展，巩固学生的基础知识、完善学生自身的知识结构，促进学生个人素质的全面发展。但是在实际教学中发现，大多数教师为了提高学生的數学成绩，大量地布置题海战术，学生做的题量很多，但是效果却甚微。归其原因就是教师不注重引导学生开展题后反思，学生大脑思维缺乏主动思考的意识，无法形成清晰的解题思路和独立自主解决问题的能力，不利于学生的健康发展。

1.通过题后反思，完善学生的基础知识，提升思维的灵活性

在传统的数学习题训练中，教师往往只是注重传授解题的经验和方法，坚持“熟能生巧”的教学理念，强迫式地给学生灌输解题的思路和步骤，导致学生的思维灵活性不够，遇到问题的已知条件稍有变化，或者问题的情境略加改动，学生就不知道从何入手，习惯一味地利用以往强行记忆的公式和步骤进行生搬硬套，很容易造成解题错误。……