蔡权

【摘要】  艺考生，即将参加艺术类高考的高中生。艺考生的数学教学具有特殊性，笔者将结合自身多年的艺考班的数学课程教学经历和感悟，探讨艺考生数学教学的方法和措施，希望能为相关教育工作者在艺考生的数学教学方面带来一些参考和启示。

【关键词】  高中 艺考生 数学 教学方法

【中图分类号】  G633.6                 【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）17-149-01

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一、艺考生数学学习现状及特点

（一）艺考生数学基础比较薄弱

艺考生数学基础比较差，其主要原因是大多数艺考生都是在文化课学的不够扎实、成绩逐渐被拉开之后才选择学习艺术的。越是学不好越不愿意学，久而久之导致心理上逐渐对于数学的学习存在抵触心理，“自卑、抵触、逆反”等心理的出现导致学生在数学课堂上不认真听课，不能够完成数学老师布置的学习任务。长此以往就会心灰意冷，焦虑和消极情绪占据他们的主观意识，从而形成恶性循环，对学习数学彻底失去信心。

（二）艺考生对数学的学习兴趣不强

人们往往倾向于学习自己擅长的学科，因此艺考生往往在专业课方面的兴趣浓厚而强烈，而对于学习数学却提不起一点精神。甚至有些艺考生干脆弃学数学。由于数学的学习内容往往比较抽象，不如艺术课程带给人的感觉那样直观，导致很多艺考生对于数学课程的印象大多停留在“抽象、乏味、难度大”等方面，即便是相对简单的内容，学习的抵触心理也很强。

（三）艺考生数学教学课时安排较少