李琳

【摘要】  基于低碳生活视角下幼儿园美术教育研究就是要让“低碳”、“绿色”、“环保”走入幼儿园美术教育课堂中，通过幼儿园美术活动引导幼儿提高对于“低碳生活”、“保护环境”等概念的理解与认知，幼儿作为祖国的花朵，其环保意识的增强对于国家未来可持续发展具有重要意义。本文低碳生活视角研究和探索幼儿园美术教育的途径，以期能够促进低碳生活视角下幼儿园美术教育效果。

【关键词】  低碳生活 幼儿园 美术教育

【中图分类号】  G612                【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）17-138-01

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在幼儿园美术教育活动中融入“低碳”、“绿色”、“环保”等概念，可以有效提高幼儿的环保意识，对于绿色低碳概念有更加清晰、直观、明朗的认识，并且有利于幼儿美术思维品质和关键能力的形成，通过幼儿园美术教育活动可以帮助幼儿内化自身的环保意识，从而不断促进幼儿的成长和发展。

一、激发幼儿的好奇心和兴趣

想要将低碳观念更好地融入幼儿园美术教育活动中，还是要从激发幼儿的好奇心和兴趣入手，毕竟兴趣永远是幼儿教育最好的老师，对于3-6岁的幼儿来说，兴趣可以不断驱使他们认识世界、探索世界，兴趣和好奇心也是他们对一件事物所有专注力和注意力的源泉。通过激发幼儿的好奇心和兴趣可以更好地保护幼儿对于美术教育活动的积极性和参与感，为此，幼儿园美术教育活动应该从幼儿角度出发，根据幼儿成长和发展的规律，尊重和保护幼儿的个性化差异，充分利用幼儿的兴趣和好奇心，将低碳生活视角融入幼儿园美术活动中，从而有效提高幼儿的环保意识。

为此，幼儿园教师可以从开发自然资源方面入手，毕竟幼儿作为自然之子、生活之子对于自然生活有与众不同的感触，为了促进幼兒探索世界的积极性和热情，教师应该将生活资源引入教学资源中，让幼儿感受低碳生活最直接的方式就是感受贴近生活的素材，比如教师可以将生活中常见的废物资源有选择性地投放于一日教育活动中，让幼儿们进行了解和辨认。教师可以将叶子、黄瓜、石头、贝壳、苹果等自然材料与废旧纸壳、废弃电池、纸团、线球等非自然材料进行混合，让幼儿们通过对比辨别生活中的废旧材料，让幼儿们说一说哪些是可以进行废物利用的，哪些是对大自然有害的。同时，教师还可以以此开设各类丰富有趣的游戏活动，如“变废为宝”，让幼儿们自己动手操作这些材料，如何结合和搭配形成新的事物。这个过程中不仅可以增强幼儿们动手探索的兴趣，还可以加深幼儿对于变废为宝、废物利用、资源循环的意识和观念，大大提高了幼儿的学习品质。

二、将本土文化融入幼儿园美术教育活动

想要将低碳生活理念融入幼儿园美术教育活动，还可以从日常生活角度入手，将本土文化融入幼儿园美术教育活动，为幼儿提供领略本土文化感悟低碳生活的机会。教师应该从生活角度入手，带领幼儿走入生活、走进文化，拓展幼儿对于本土文化的感受经验，加深幼儿对本土文化的认识与理解。比如教师可以带领幼儿去本地博物馆参观，引导幼儿向大家介绍在博物馆中看到的内容以及自己的感悟。除此之外，教师还可以带领孩子们来到田间，感受本土盛产的农作物，让孩子们当“导游”，老师作为“游客”，鼓励幼儿介绍本土文化丰富的内容，在提高幼儿语言表达能力的同时，加深幼儿对于家乡的热爱之情，同时也能激发幼儿保护环境、热爱自然的意识。

在本土文化的设置过程中，要将幼儿在本土文化中的生存状态与幼儿园儿童实际生活情况相结合，从幼儿自身发展的角度出发，既要挖掘本土文化对幼儿发展的价值，又要让本土文化的设置符合幼儿的实际生活，从而实现幼儿与本土文化的平等对话。

三、开发幼儿主观能动性和创造精神

幼儿教师在培养幼儿低碳理念、热爱环境的同时，要注重升华教学理念，创新幼儿园美术教学方式。在幼儿园美术教学活动过程中，教师应该强调幼儿的真实体验和感受，重视幼儿在活动中的主体位置，简化教师讲授的时间，给幼儿更多的机会进行讨论和交流，充分发挥幼儿的主观能动性，为幼儿营造一个民主、平等、开放的活动教学环境，从而不断提高幼儿的探索精神和想象能力。

比如，由于电子商务和物流产业的发展，快递的身影几乎出现在了每家每户，教师可以让幼儿们将家中收取快递留下的废旧纸箱收集起来，然后引导幼儿们进行一堂“废旧纸箱”有效利用的专题课，在这个专题课堂中教师可以将幼儿们分为若干小组，然后给他们一个主题，“制作家具”，让幼儿们通过对废旧纸箱的剪裁和粘贴制作出各式各样的家具，包括沙发、桌子、电视机等等，但是具体制作什么样子的家具，教师不应该过多干涉，怎么制作家具，教师也不应该详细讲解。这部分内容是幼儿可以通过实践和探究探索出来的，是发展幼儿创新性思维的关键点。教师如果像以前一样，给幼儿们一个具体的案例作为示范，幼儿们又会做出千篇一律的作品，教师要学会给自己的教学内容留有空间，这个空间就是幼儿发展个性化差异的空间，是幼儿发展创新性思维的空间，幼儿只有在幼儿园美术活动中真正发挥出自己的主观能动性，才能真正内化环保意识、认同低碳理念。

结束语

综上所述，在幼儿园美术教学活动中培养幼儿的环保意识是时代和社会发展的要求，基于低碳生活视角下幼儿园美术教育研究就是要让“低碳”、“绿色”、“环保”走入幼儿园美术教育课堂中，通过幼儿园美术活动引导幼儿提高对于“低碳生活”、“保护环境”等概念的理解与认知。在全球环保的背景下，培养幼儿的环保意识有助于建立幼儿的可持续发展的观念，对促进幼儿未来发展和成长具有重要现实意义。

[ 参  考  文  献 ]

[1]康海童.幼儿园开展环保创意美术活动的方法探寻[J].名师在线，2020（13）：85-86.

[2]张弦.幼儿园美术教育生活化的策略研究[J].名师在线，2020（10）：86-87.

[3]林奋.幼儿园生活化美术教育的有效开展[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.