梁晓红

【摘要】  小学低年级学生的写作能力培养，应该从低年级的看图说话训练起步。看图说话作为小学语文课堂教学的一种手段，能提高学生的口头语言表达能力，让学生有顺序、有条理、展开想象的述说图画，是一线教师需要解决的问题。“以说代写”是为了提高低年级学生看图写话兴趣，是为学生今后的写作打下良好的基础。

【关键词】  小学语文 低年级 教学研究

【中图分类号】  G623.2            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）17-118-02

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低年级学生刚入学不久，好奇心最强，求知欲最旺，在这个时期培养低年级学生的看图说话能力，肯定能收到事半功倍的效果。就像练长跑的人，如果从一开始就绑一个沙袋，重量慢慢往上加，他可能不知不觉就提高了速度;如果是轻装跑了很久再加沙袋，他会感觉不堪重负。看图说话是一种技能训练。看图说话作为低年级语文教学的重要部分，是进行写话训练的重要途径，是学校教育的一项基本任务。如何训练小学低年级学生看图说话的技能，让学生能够准确地表达意图呢？下面谈谈自己的一些做法。

一、训练低年级学生仔细观察图画

看图说话，看图是基础。所以我在教学中引导低年级学生先理清图的层次，抓住图画主要内容，构建看图说话的思路。可以按主次观察，可以先主后次;在观察后引导学生叙述图意。如在引导学生看图说话是：问“图上主要画了什么？”或“谁干什么”、“谁？怎么样”、“在什么时间”、“在什么地方”、“有什么情况”。这样学生一开始就能紧扣“什么”、“怎么样”来回答。……