徐元

【摘要】  数学是一门相较于其它学科而言知识难度較大的学科，特别是高中阶段的数学。因此，大部分的高中生在学习数学的过程中普遍都存在不知道如何学习这门学科的情况，这不仅影响了学生在数学方面的发展还降低了高中数学教学的有效性，为了让高中生更有效的学习数学，数学教师应该在教学的过程中学会创设问题情境，并且能根据不同的教学内容所需创设相应的教学情境，从而调动起学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维，最终提升高中数学教学的有效性。

【关键词】  高中数学教学 问题情境 思考运用

【中图分类号】  G633.6            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）17-101-01

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问题情境是数学学习论的基本概念之一，具体指个体面临的数学问题和他所具有的相关经验所构成的系统。合适的问题情境，指的是外部问题和内部知识经验条件的恰当适度的冲突，使之引起最强烈的思考动机和最佳的思维定向的这样一种情境。数学这门学科的逻辑性较强，所以在解决和分析数学问题时，需要充分的展现高中生的思维能力。在数学教学中创设问题情境，能充分的调动起学生解决问题的兴趣，学生对问题充满了兴趣，学生的思维也就能有所展现了。因此，教师在教学中开展情境教学对学生学习数学知识的帮助很大。

一、高中数学教学创设问题情境的意义

在高中的数学课堂中，由于学习的数学知识点比较难，学生的学习压力比较大，所以大部分学生很难在课堂中长时间的集中注意力到教师的教学内容上，但是处于高中阶段的学生有一个很大的特点，就是对新鲜的事物好奇心比较强。……