汤海英

【摘要】  中学语文教学中作文部分的教学一直是教学当中的难点，由于中学生还处于成长发育阶段，对于外界的认知较少，所以自身积累的词汇量有限，在写作的过程中便变得较为困难。而作文教学一直是教学当中的重要部分，因此教师一直在探寻能够提升学生写作能力的方法。对于中学生来说，课外阅读不止是他们开阔眼界、提升阅读能力的过程，同时也是提升他们写作能力的关键途径。对于语文来说，读与写之间是有着极为紧密的联系，教师在引导中学生进行课外阅读的过程中，应当有思想、有针对性的去提升学生的作文写作能力。

【关键词】  中学语文 課外阅读 写作教学 有效结合

【中图分类号】  G633.3              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）17-097-01

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作文教学是中学语文教学中的重要内容，事实证明，课外阅读与拓展训练能够在很大程度上提高学生知识储备量，促进学生文章写作水平的提升，进而提高学生的语文素养。对此，教师应积极将课外阅读与训练融人到中学语文作文教学中，开阔学生眼界，使其做到胸中有墨，创作出更其思想与灵魂的优秀作品。

一、中学语文作文教学中存在的问题

我国中学语文作文教学中，教师经常将写作学习和阅读学习分开进行，单一性地强调作文教学或是阅读教学，而对于以读促写、以写带读的融合式教学模式并没有深人地探究和创新，所以，学生在阅读中对写作的学习意识就相对淡薄。综合来看，现阶段我国中学语文作文教学的不足之处主要有以下三点。

第一，教师过度追求单一的形式化教学，而忽略多元化的语文整体教学。听、说、读、写是整体的中学语文教学目标，教师在教育中要善于结合各个模块来综合提高学生的语言组织能力，锻炼学生的逻辑思维力，培养学生的阅读和写作能力。

第二，教学模式单一且固化，学生的写作兴趣难以得到激发。兴趣是学生写作的灵魂，更是学生写作的基础，受传统课堂教学模式影响，教师在教学的方式方法和模式上存在一定的落后性，对此，我们要积极转变教育观念，创新教学模式，以学生学习兴趣为教学导向，结合教材和阅读来引导学生认识写作学习，激发学生的写作兴趣，逐渐提升学生的书面表达能力。

第三，学生写作的思路狭隘，作品缺乏自我真情实感。好的作品是作者基于饱满的情感和丰富的写作知识积累上进行创作而诞生的。反观现在中学生因为家长的保护对外界世界的感知力很弱，面对社会的多面性也没有机会去体悟，于是在情感和心理上缺乏感悟和总结。综合上述原因，我们要结合生活进行阅读、写作教学，选择合适的书籍推荐给学生阅读，让学生通过各类书籍的阅读，从中感悟到生活的真实和社会的多样，进而树立正确的人生观和价值观。

二、中学语文教学中课外阅读与作文教学的有效结合策略

1.学生自我阅读启发

中学生已经拥有了一定的自主学习能力，因此在进行课外阅读指导过程之中，教师需要给学生以更多的时间和空间，而只将自身定位为指导者。

比如在安排学生完成“我和诗歌的缘分”这一作文主题时，教师提前给学生提供一节课外阅读课，让学生在课外阅读课上自由阅读，在没有范围限制的情况下，彼此交流分孚，使大家有更多的机会接触古代诗歌和近现代诗歌，并且把自己置身于诗歌的情境之中，从而读到余光中的乡愁，海子的希望，杜甫的情怀，李白的想象〔学生在感受各种诗歌情感之后，不但知识得到了有效积累，而且作文的目标主题写作思路也将变得豁然开朗，文章内容将得到极大充实、

2.课外阅读内容提示

中学生对未知事物充满好奇心，所以教师在引导学生进行课外阅读时，应当避免使其思维受到限制，而是要用恰当的方式提示其接受课外阅读内容，比如教师可以大胆要求学生按照自身需要进行自由选择，只对材料进行整体把关即可。而为了保证学生课外阅读的系统性，教师可以参考学生的自主选择内容，制定与之相匹配的阅读计划，以便让学生的阅读和写作对应起来。

3.网络材料应用指导

利用互联网这种形式，学生能够主动将阅读和写作产生积极的联系，使写作题材内容有更丰富的选择余地。而对于教师来讲，则可以充分利用网络技术优势，及时发布写作要求，安排学生在网络环境中寻找素材，提升应用指导的效果。

4.将课外阅读与写作教学进行整合

写作能力的提高是学生进行阅读的主要目的，而阅读是学生写作能力提高的基础，两者之间存在着紧密的联系。学生可以利用大量的课外阅读来进行写作素材的积累，课外阅读文章还可以作为学生写作的灵感来源，学生可以根据课外阅读中的好同好句对其进行分析，掌握一定的写作方法和技巧，给学生的写作创新打下良好的基础。在长期坚持的课外阅读过程中，学生将会逐渐的积累到大量的写作技巧和素材，其作用是传统阅读教学与写作教学所不能及的。

例如，教师可以推荐学生利用课余时间对课外阅读书籍《童年》进行阅读，学生在对高尔基以自己为原型所写的描述童年生活的小说进行阅读之后，可以深刻的感受到课外阅读的魅力，让学生在黑暗中看见光明，在邪恶中看见善良，在冷酷无情中看到人性的光芒以及让学生在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量，学生可以将这种写作手法融人到自己的作文写作中去，还可以将阅读中的童年生活与个人的童年进行比较，找出符合的片段进行摘抄，让写作的内容变得更加的丰富并且具有层次感，在这个过程中将课外阅读与写作教学进行很好的整合。

三、结语

将课外阅读与写作结合到一起，以写作作为课外阅读的主要目的，并且以课外阅读作为写作教学的基础，通过两者的结合使得在扩展学生阅读量的同时提高学生的写作水平。

[ 参  考  文  献 ]

[1]乔丽番.中学语文教学中课外阅读与写作的结合[J].语文课内外，2017，（33）：110.

[2]徐璀.课外阅读如何提中学学学生的写作水平[J].作文成功之路（上旬），2017，（7）：37-38.