潘承生

【摘要】  社会的发展使得英语阅读能力越来越重要，这使得高中英语老师在教学活动中开始注重培养学生阅读能力及核心素养。本文在了解高中英语阅读教学现状的基础上结合具体教学案例来探讨借助核心素养来培养高中生英语阅读能力的策略。

【关键词】  核心素养 高中英语阅读 培养策略 外研版

【中图分类号】  G633.41                 【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）17-087-01

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引言

新课改的推进使得高中英语老师在开展阅读教学时越来越注重核心素养的渗透，并在此基础上探究新的教学方法来提高阅读教学质量。在具体的教学活动中，高中英语老师要结合学生的语言能力及学习能力来培养其核心素养，同时要注重教学方法及模式的有效转变，这样才能引导高中生在英语阅读活动中提高学习能力及人文素养。

1. 高中阶段的英语阅读教学现状

英语这门学科在教学方面需要注重多方面能力培养，这在增加高中英语老师教学任务的同时也导致出现了一些问题，例如部分高中英语老师过于注重学生的英语听说能力而忽视了阅读能力的培养，这在一定程度上会导致高中英语阅读教学效率大打折扣。例如，部分高中生由于语法功底较好而喜欢做阅读类习题，但同时部分高中生由于单词掌握量不多而在阅读过程中磕磕绊绊，这就要求高中英语老师结合学生的具体情况来培养其核心素养及阅读能力。

除此之外，部分高中生在做英语阅读理解时存在随意选择或抄袭情况，这一问题的出现一方面在于高中英语老师未能做好教育引导工作，另一方面在于学生对阅读的重视程度及喜爱程度不高。受这两方面因素影响，部分高中生认为英语阅读能力的提升只在于单词掌握量，只要在考试前多背一些单词就可以获得较高的阅读分数，因此他们在英语阅读教学活动中出现打盹或写其他科作业的情况，这在一定程度上会导致高中生英语阅读能力越来越差并影响其英语核心素养。

2 .核心素养在高中英语阅读中的培养策略

2.1 转变教学思想，重视阅读习惯培养

高中英语阅读教学质量的高低很大程度取决于老师的教学思路和方法，而新课改的推进更是要求高中英语老师提高对学生核心素养的培养重视程度，因此高中英语老师要转变教学思想来引导学生养成良好的阅读习惯。高中英语老师要主动钻研与阅读教学相关的教育书籍来转变阅读教学理念，同时要及时反思在课堂教学中出现的问题来优化教学模式，在此基础上要借助互联网和多媒体等工具来提高阅读教学质量。例如在为学生讲解外研版英语教材内容时，高中英语老师可以就章节内容来开展拓展式阅读活动，借此来引导学生掌握更多的词汇及语法知识并提高阅读能力，同时可以鼓励学生寻找适合自己的阅读习惯及方法。

2.2 改进教学方法，激发自主阅读兴趣

高中英语老师在开展阅读教学活动时要积极探索新的教学方法，通过积极改进传统教学方法来最大程度激发学生的自主阅读兴趣，这不仅有助于提高学生在阅读方面的学习探究热情，而且有利于借此来培养高中生英语核心素养及阅读能力。从这一层面讲，高中生对英语阅读内容的兴趣高低直接影响阅读兴趣及阅读效果，因此高中英语老师在开展阅读教学时要盡可能借助高效的交流互动来提高学生对阅读环节的重视程度及参与热情。

例如，在具体的教学中，高中英语老师可以根据每位学生的兴趣爱好来开展针对性阅读指导，并在此基础上鼓励学生自主搜集感兴趣的阅读材料来丰富其英语阅读量，这些都有助于激发高中生的英语阅读兴趣并形成相对完善的英语阅读体系。除此之外，高中英语老师在为学生讲解外研版教材中的部分阅读内容时可以采用个性化阅读及合作式阅读等方式来鼓励学生进行深层次阅读探究，这些都有助于提高高中英语阅读教学活动的效率和质量，进而有助于在提升高中生英语学科核心素养的基础上提高其阅读能力。

2.3 强化策略指导，培养思维品质和文化品格

高中英语阅读教学活动的组织开展离不开英语语言和英语思维，因此高中老师可以强化策略指导来培养高中生的思维品质和文化品格，这有助于在培养高中生英语核心素养的基础上提升其阅读能力。在具体的教学活动中，高中英语老师可以鼓励学生借助阅读来丰富其思维方式并激发思维活力，同时要尊重学生的主体地位并采用差异化教学来进行阅读教学指导，这不仅有助于构建更多元化和趣味化的高中英语阅读教学课堂，而且有助于激发学生在英语阅读方面的思维活力。

例如，高中英语老师可以结合学生的当前学习状况来设计读写整合活动，即鼓励学生在理解阅读篇章内容及结构的基础上寻找写作手法并将其应用到自己的写作中，以此来培养高中生的英语阅读思维品质并提高英语阅读能力。高中英语老师还可以组织开展读说整合活动，其要求学生口头复述阅读文本内容并提高创新思维能力，这同样有助于改善高中英语阅读教学状况。除此之外，高中英语老师可以创建学习小组来鼓励学生开展合作探究式阅读活动，这不仅可以发挥学生之间的互相鼓励作用来提高学生的英语阅读兴趣及学习能力，而且有助于引导学生提高对英语文本的探究兴趣和阅读能力。

3. 结束语

英语学科核心素养的培养对于提高高中生英语阅读能力而言具有重要意义，这就要求高中英语老师及时发现当前高中生在阅读活动中存在的问题并掌握核心素养教学方法，在此基础上通过积极转变教学思路并践行新型教学方法来提高阅读教学质量。

[ 参  考  文  献 ]

[1]杨爱琴.基于学生核心素养培养的高中英语阅读教学策略研究[J].课程教育研究，2019（07）：103.

[2]徐中锋.英语阅读教学中的图式交互可视化研究[J].宏观经济管理，2017（S1）：253-254.

[3]郭有吉.英语阅读教学中文本解读的思维之路[J].现代中小学教育，2014（04）：73-77.