顾丽

【摘要】  培养小学生英语阅读能力是小学英语教学环节中的重要内容之一。关注学生的阅读能力、培养学生的核心素养，能为将来学生自主学习甚至终身学习做出良好的铺垫。本文进行了小学英语阅读教学策略的研究与实践，期望能有效提升小学英文阅读教学质量、培養小学生英语阅读素养。

【关键词】  小学生 英语阅读 教学策略 核心素养

【中图分类号】  G623.31                       【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）17-070-01

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核心素养指的是一种能适应终身发展和社会发展的必备品格与能力。小学阶段是人一生学习的基础阶段，对于未来的学习起着奠基的作用，而阅读是人获取知识的主要途径。因此，小学英语阅读教学对于小学生核心素养的培养发挥着关键作用。在小学英语教学过程中，教师应关注学生的阅读能力，同时关注学生阅读品格的形成，为学生形成良好的英语阅读素养打好基础。

一、小学英语阅读教学现状及问题

1.单词和语法积累有限造成阅读障碍

众所周知，单词是构成语言的基本元素。小学生没有进行大量的英语词汇积累导致单词认知量有限，在阅读中面对大量生僻的英文单词势必给学生的阅读带来障碍，阻碍学生阅读能力的提升。更严重的是，如果这个问题积累长期得不到提升，必然会使得学生对英语阅读丧失兴趣。

2.缺乏对阅读材料的全局理解能力

很多英语教师在小学英语阅读教学过分强调单词和语法等方面对句子进行知识点讲解，而忽略了对阅读段落和全文的分析与解读，导致学生很难把握理解英语阅读内容的大意。不仅如此，这种教学方式使得学生很容易养成不好的阅读习惯。我们知道单词在不同语境下会有不同的含义，而很多同学执着于自己所记单词的一个意思而导致无法理解句子和段落意思。同时，这样的方法很容易导致学生太过陷入对单词、句子的理解而丢失对文章结构和大意的理解，大大降低阅读效率。

3.教学模式单一、学生处于被动学习地位

在当今小学英语阅读教学中，教师通常采用比较单一的教学模式带领学生学习，教师通常对阅读材料进行教学时通过进行生词的讲解，对难理解的句子进行分析等方式带领学生阅读。这种教学方式由老师主导，学生处于被动学习的状态。学生没有建立主动学习的阅读习惯，久而久之容易造成学生的依赖心理，阻碍学生阅读能力的提升。

二、小学英语阅读教学中提升学生核心素养的策略

1.进行词汇积累、建立英语思维

很多同学反复背单词到头来却都遗忘了。很多时候正确的方法比勤奋更重要。很多同学背英文单词会倾向于与其中文意思进行对应记忆来背诵，但其实这种方式走了弯路。当面对一个物体或一件事情，我们总会倾向于先用中文表达或者用中文思维进行思考。这样的思维方式对于阅读也是十分不利的。因为将英文片段进行中文翻译会花费大量的时间。因此，在单词方面教师应使用更加直接巧妙的教学方式。比如“apple”，很多老师会用下面的方式这样教学生，“apple， a-p-p-l-e，苹果 spell with me， a-p-p-l-e，apple 苹果”。其实完全可以换一种方式。直接在教授过程中给出苹果的图片或者用实物告诉学生“This is an apple， a-p-p-l-e”。这样就能让学生直接用单词对应实物，学习更加具体化，并且下次再碰见apple就能马上在脑中浮现苹果的图像。不仅如此，英语单词由词根、词缀构成，对于拥有同一词根的单词，我们可以通过词缀规律把握它的词性和词义。这样的规律能让单词的记背更加轻松，使学生不再畏惧生词，扫清阅读过程中的单词障碍。

2.把握文章结构、提升阅读效率

阅读材料包括很多类型，书籍、杂志、新闻稿等。面对不同类型的材料，如何快速进行阅读和理解十分重要。对于短的短路进行逐字逐句的分析虽然慢但也可以掌握大意，但这种逐字逐句分析的方式对于长的阅读材料则会失效。因此，针对阅读材料，教师应该引导学生进行段落结构的梳理，可以通过树形图的方式让学生更好地把握文章脉络。然后结合段落主旨则可较容易地把握文章主旨和意思。

3.激发阅读兴趣、进行主动学习

单一的教学模式会带来一系列的问题，因此教师在教学过程中需要做出改变。教师可以通过举办一些英语相关的学习活动来营造学习氛围，例如开展一些阅读分享活动、英文朗读比赛等，还可以让学生学唱英文歌。通过这些趣味性的活动，激发学生的阅读兴趣。小学生英语阅读的学习需要老师的讲解与引导，教师可以在指导过程中拓宽学生的阅读范围，让学生不仅仅局限于课堂学习，而是会在生活中主动学习。例如很多生活用品上都会标记英文，例如洗发水shampoo、厕所toilet、房间room等日常英文词汇，教师可以引导学生从日常生活中主动学习。同时教师还可以推荐适合小学生阅读的英文读物，例如《The Quest for Paradise》等有趣的英文读物，从而拓宽学生英语阅读的范围，培养学生坚持英语阅读的良好习惯。

结语

培养学生的核心素养能更好地让学生适应社会的迅速发展，小学阅读教学在激发学生的阅读兴趣、培养学生的核心素养方面发挥着关键作用。当前的小学英语阅读教学还存在教学模式单一、学生处于被动学习状态等问题，教师需要丰富教学活动、拓宽教学渠道，培养学生的英语思维能力，让学生不仅在课堂中，在生活中也能主动学习。学习不是一蹴而就，教师应教学过程中要帮助学生建立英语阅读的基础能力、培养学生长期阅读的习惯，促进学生英语阅读素养的全面发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]陈蓉.培养小学生英语阅读能力的有效策略[J].青海教育，2020（04）：45.

[2]张晶晶.小学英语阅读教学的实施策略探析[J].课程教育研究，2020（03）：109.

[3]戴媛媛.基于学科核心素养培养的小学英语阅读素养教学探讨[J].读与写（教育教学刊），2020，17（01）：184+245.