师亚琴　王建清

【摘要】  音乐作为重要的一门艺术学科，在教育教学阶段彰显出的地位是任何学科都无法取代的。教师不管面临什么样的教学困境，都应该解决音乐教学中存在的疑惑和不足。通过制定出适用于学生成长的音乐教学课堂，能够打造符合学生全面发展进步的教学举措。音乐课堂有效性的提高成为了音乐教师关注的重点，同时也是教师教育工作开展之中的难点。

【关键词】  音乐课堂 教学有效性 问题 策略

【中图分类号】  G633.951              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）17-059-01

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前言

教师作为重要的教学引领者，在带领学生进步的情况下，能够不断地释放音乐教学的魅力和重要内涵。通过完善的音乐教学举措，能够制定出有效的音乐教学课堂。教师能够释放出自身教书育人的地位，带领学生朝着良好方向发展的过程中，能够让学生的音乐素养和艺术气息大大增强。从现阶段音乐教学中存在的问题着手，教师应该制定出合理化的举措，能够保证学生感受到音乐学习的重要价值，最终不断提高自身的综合能力和相关素养。

一、音乐课堂教学中存在的问题

音乐教学之中存在了相应的问题，这是需要教师注重关注和重视的。第一，教师运用的教学理念比较单一，并能从根本上带领学生进步和发展。教师关注自身的教学引导地位，比如课堂教学的时候会抑制学生综合素质的提升，往往会在教学过程之中，以完成教学任务为基础，并不能带领学生进步和發展。在落后的教学思想运营之下，难以让学生感受到音乐知识学习的效果和价值。学生在教师错误的教学内容引领之下，并不能感受到音乐实际内涵，所形成的艺术气息培养也存在了很大的问题。第二，教师开展音乐教学之中运用的教学方法是比较单一和落后的。因为学生自身的力量比较有限，需要教师进行教学帮助和引导。但是，教师在落后陈旧的音乐教学模式带领下，并不能从根本上引领学生进步。学生面对音乐知识学习难以产生浓厚的兴趣。这最终则影响了学生的音乐学习效果和响应质量。第三，教师音乐教学之中和学生之间的互动存在了很大的缺陷。教师并不能从学生综合性角度着手，往往在互动之中没有关注学生自身存在的问题。这导致学生自身存在的不足难以得到相应解决，最终抑制了学生音乐学习效果的提高。

二、提高音乐课堂教学有效性的策略分析

（一）开创合理教学氛围，营造活跃气氛

教师为了学生打造良好的音乐学习氛围，则在实际开展教学过程中，以构建合理化教学课堂为出发点，能够让学生的音乐学习变得更加高效。在此，通过现代教学技术的运用，为学生全是优质的音乐教学课堂。学生在良好的音乐学习氛围中，才能够感受到音乐知识学习的重要力量。形成良好的音乐学习内容，让音乐教学变得更加完善和高效。教师为学生打造适用于学生成长的音乐教学氛围，从根本方面着手带领学生进步。

（二）借助小组合作学习，彰显音乐魅力

教师通过小组合作学习，主要是为了让学生对音乐知识产生准确的理解和重点认知。通过适用于学生成长的合作学习模式构建，能够让学生之间进行相应的研究和分析。从学生综合性角度着手，让学生在自主合作学习之中，也能够深刻的领略到音乐知识学习的重要内容。教师让学生在合作学习的过程中，形成自己准确的认知和理解面对。正确的音乐知识学习分组之下，也能让学生散发自身的主体力量色彩，最终通过小组合作学习模式全面带领学生学习进步。

教师针对《渴望春天》教学的过程中，为了让学生音乐学习十分高效，则从学生具体学习情况入手，把学生分为了几个学习小组。学生在小组内部开展分析和研究，形成了正确的学习思路。然后，从对所学习内容进行了准确分析和研究，提高了音乐课堂知识学习的质量。

（三）实施音乐鉴赏教学，激活学习动力

教师为了让音乐教学课堂更加高效，以完善的音乐作品鉴赏为主。通过音乐作品鉴赏活动的顺利开展，能够保证学生在参与音乐作品分析和研究的过程中形成自己准确的认知和理解。教师能够让学生感悟到音乐知识学习的重要力量，通过全方位的作品展现，能够保障学生的综合能力大大提高。在不断拓宽学生音乐知识素养的情况下，让学生参与音乐作品鉴赏的过程中，能够学习到该作品中蕴含的情感和相应的音乐技巧。这样，学生能够在教师的引导和帮助之下，对音乐作品内容有所掌握。这会全面带领音乐教学课堂的进步和发展。

比如，针对《美丽的村庄》教学内容，教师为了实现教学进步，则在开展音乐教学过程中，不断整合教学内容。为学生打造良好的音乐学习课堂，从音乐欣赏角度着手，让学生关注音乐学习的背景、具体内容和实际情感等方面。在不断扩充教学内容的情况下，实现了学生的进步。学生和教师之间进行交流，形成符合自身全面发展的教育举措和模式。通过制定出符合学生发展的音乐欣赏教学课堂之下，能够让学生的音乐综合能力大大提高。最终，学生的音乐气息也十分浓厚，展现出一道亮丽的学习色彩。

结论

教师进行音乐教学的过程中，制定出合理化的教学方法，从根本上着手带领学生进步，让学生感悟到音乐学习力量的情况下，也能够保证音乐教学更加完善。教师通过对音乐教学课堂的有力创建，能够以完善和优质的有效教学课堂为主，打造适用于学生健康成长的教学模式，能够从根本上带领学生进步和发展。最终，通过音乐教学有效性的提高，带领学生音乐综合素养的进步和发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]马晓菲.优化音乐课堂教学中的语言——提高低段音乐教学的有效性[J].北方音乐，2020（03）：185+192.

[2]莫小花.巧教·乐学——浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性[J].北方音乐，2019，39（18）：169-170.

[3]毛祝英. 探索提高音乐课堂教学的有效性措施[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：438.