秦秀英

摘 要：最近几年，我们广泛采用区域游戏来推动幼儿自主探究性学习。本文仅以科学区自主游戏为例，探索如何从幼儿兴趣与发展需求出发有效开展科学区域自主游戏，以期推动幼儿科学教育目标在科学区域活动中得到有效落实。

关键词：科学区;自主游戏;策略

现代幼儿教育特别重视游戏在幼儿学习与发展中所起的重要作用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确提出幼儿园课程的实施要“以游戏为基本活动”。在此背景下，我们开展了大量的以游戏为基本活动的区域活动，为幼儿自主探究提供了平台，营造了轻松愉悦的学习氛围，促使幼儿从他们的兴趣与真实发展需求出发自主游戏，促进他们全面发展。本文以小班幼儿科学区自主游戏开展的具体情况为例，探讨如何从幼儿兴趣与发展需求出发有效开展科学区自主游戏，發挥科学区游戏的教育价值。

一、明确幼儿“最近发展区”，创设科学区

幼儿园综合教育课程以主题活动为载体，围绕主题教学创设科学区时，教师要先了解班级幼儿的已有经验，并随时捕捉他们的兴趣取向，然后构建与其年龄段特点相符的科学区。[1]尤其要把握科学教育的难度与深度，为此我们要明确幼儿的“最近发展区”，在此基础上创设科学游戏，推动幼儿自主探究，“跳一跳够得着”，进而通过操作与探究创造下一个“最近发展区”，最终建构起完整的科学知识经验结构与体系。

如围绕“磁铁”开展的主题活动中，教师根据小班孩子的年龄阶段特点，创设了富有情境性的科学游戏。……