谢国文

【摘要】为了使学生在新高考背景下能更高效的学习文言文，本文从“提高学习积极性”“提高审美修养”“学习传统文化”三个方面浅谈在新高考背景下高中语文教师应如何更高效的进行文言文阅读教学。

【关键词】新高考   文言文阅读   创新教学

【中图分类号】G633.3

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-015-01

在语文教学改革、高考改革的大背景下，为了使学生更好的适应如今新高考的文言文出题方式而获得更高的成绩，高中语文教师对于新高考背景下的文言文阅读教学需要有更深刻的认识，同时对文言文教学也应采取一定的策略。

一、文言文阅读中，提高学习兴趣

作为中华文化瑰宝之一的文言文蕴含着丰富的哲理和内涵，但在学习时也有一定的难度。在新高考背景下的高中文言文课程中，学生若要较快的理解文言文的大意与内涵需要具备一定的文言文知识储备，但仍会有部分知识储备不足的学生不能准确的理解文言文的语言、断句等。所以教师在教学时，应该首要讲解文言文的常识和基础，夯实学生的古文基础，同时教师需要帮助学生消除自身与古文之间的距离感，以此提高学生学习文言文的积极性。

例如，教师在教学《谏太宗十思疏》时，应该注重“振”“简”等通假字，“貌”“下”“重”等词类活用和“盖”“虽”等实词的讲解，使学生了解字词含义并能将其区分。学生了解了这些字词的解释，会主动提高学习的积极性，也能更積极主动的就文章内容进行思考，通过阅读与作者产生情感共鸣。……