傅学慎

【摘要】只有注重、追求发展才是学生的专利，是老师赋予的良策，终身受益;注重学生的发展，提高学习物理兴趣，有针对性地培养学生观察、培养学生动手能力，培养学生创新思维能力;以上几点是本人在注重学生发展的高效课堂的目的所在。

【关键词】激发兴趣   注重发展   自主探究   培养创新

【中图分类号】G632.4

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-001-01

学知识是为了用知识，这足于证明教师应注重学生发展的迫切性和重要性。学生爱上物理课，但这种爱好往往表现在爱玩操作实验，或者有的搞讨论等;我们中学又是一间农村中学，学生素质并不高，对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习，因此老师如何高质量教学，显得极其迫切。农村学生见识较少，好奇心非常强，对新鲜事物感兴趣，最后非弄清不可的好习惯。初中物理新课标中，以探究为主要内容，大部分的章节都有学生的探究活动，大多数都是探究性的问题，为培养学生的素质，一直以来，本人注重学生的发展，从以下几点着手研究探索：

（一）激发兴趣，注重发展

兴趣是学生学习最珍贵的灵魂，追求分数不是学生的专利，只有注重、追求发展才是学生的专利，是老师赋予的良策，终身受益。要注重学生创新性思维的发展，就必须激发学生自己的学习主动性和兴趣。兴趣不是目的，而是培养学生自学、自主探究、终身受益，本人从以下两方面予以实现。

为了激发农村中学学生的学习兴趣，一方面应该选择教学内容由浅入深，注重选择。教学内容选择要注重学生的发展，更要注重终身学习的发展及需求。如在讲第二章第2节“声音的特性”中的响度教学时，结合实物演示并展示乒乓球轻触正在发声的音叉的效果图，直观、生动激起学生学习的兴趣，调动学生的口味。物理实物演示能让学生积极主动地参与到教学过程中来，利用其好奇心强，充分地展现了他们自己的想象空间。因为有学生自身的主动投入，致使我们物理教学变为主动，从而取代被动，圆满顺利完成教学任务，达到良好效果。注重学生的发展还应从另一方面着手，首先在物理教学中设计教案显得非常重要，设计教案应该精心设计。因为教案设计的精彩与否，会直接影响到学生的上课激情、学习兴趣的投入、培养学习物理的兴趣。一个精彩的教案，可以使学生上课炯炯有神，在潜移默化中掌握物理原理，起到事倍功半的作用。作为老师教学的目的，不要只教会学生具体的科学知识，而要教会学生怎样自主学会，做到授于以渔，而不是授于以鱼。通过传授知识达到开发学生的思维能力，培养他们解决实际问题的能力，做到使学生终生学习、终生受益。

（二）通过实验，培养创新

物理是一门有趣的学科，是以做实验为主、以学生探究为主的学科，从而引导出具体的物理概念、规律，然后让学生自己分析表格数据、进行归纳总结，得出普遍规律引出结论。所以通过探究实验，可培养学生动手能力、培养学生的技能素质、培养学生科学态度、培养学生思维能力。

（三）自主探究，注重发展

培养自学、自主探究是注重学生发展的追求，是进一步发挥学习效能，达到高效课堂。培养自学，牢牢植根于学生自己本身，坚持用全面辩证长远眼光分析学生发展，通过物理实验操作，深入探究，大胆启发学，引导学生动手动脑，让学生学会自己分析，学会自己解决处理实际问题，达到理论应用于实践中。我国物理教育的一个现状是物理知识应用太少，因课堂40分钟时间的关系，为应试教育教学，没时间也没讲物理知识的实际来源和具体应用，“掐头去尾烧中间”的现状还存在。在教学中我充分“用教材去教”而不是“教教材”，新教材最大的特点是它的开放性，这是以往教学中所没有的，它对教师的挑战是不言而喻的。教师要用好教材，用活教材，利用每个“STS”，”课外活动”中的小制作等让学生积极主动参与到教学活动中去，使学生通过探究、思考、亲自动手实践、社会调查活动等方法来解决实际生活中的物理问题。本人在讲八年级物理下册第九章“大气压强”时，先拿一张平直的硬纸片，接着再取一个杯子装满水，紧接着告诉学生：老师能用纸片托住这杯倒过来的水吗？学生发出讥笑，但随着演示完该实验，学生发出咋舌的表情，取得了很好的效果;让学生从“学物理知识”变为“用物理知识” ，最后让学生动手动脑学物理，因为器材容易找容易完成，所以要求学生回家自己亲自做這个实验，通过自己亲身的动手，自己探究、独立思考、提出质疑、通过实验等丰富多彩的认识过程来获得物理原理，让学生自己自主地探究现实生活问题，注重学生发展，培养学生自学物理、理解物理和应用物理。通过形象生动的物理实验，再通过多媒体教学，动画演示手段，进一少激发学生激情，全面提高学习兴趣，让学生尝试学物理的冲动与热情，致使物理课堂教学效果得到升华。我们通过前面的激发兴趣，实验探究，自主探究，注重学生个性发展，让学生主动学习知识，取代被动学习，在生活中善于观察，善于动脑，学会用物理知识解释现象，激发他们内心的“灵感，才能引发学生的创新思维的产生。

在今后物理课堂教学中，笔者认为应善于反思，善于思考，善于研究，善于总结，以立项课题科研促进课改，形成“厚基础，强实验，严过程，求创新”的人才培养特色，以创新求发展，深入注重学生发展教学方法的研究与实践，努力实现高质量、高效率教学。

【参考文献】

[1] 秦力.网络环境下课堂教学模式的探索[J].教育现代2002.