秦晓燕

摘  要：小学数学高段教学作为学生数学能力培养的重要阶段，也是学生们对数学知识理解难度较高的阶段，为了帮助学生们更好的理解这一阶段的数学知识，数形结合的思想出现在了实际的小学数学教学环节。由此，本文将着眼于数形结合思想在小学数学高段教学中的渗透入手进行阐述、研究，以期能够对后续小学数学课程展开予以帮助。

关键词：数形结合;小学数学;渗透;路径

数学作为小学教育过程中的基础学科之一，受这一学科特性的影响，致使小学数学教育一直是倍受广大教师关注的主要难点问题，如何选择合适的方法，针对性的提升学生对小学数学知识的理解水平就显得尤为迫切^[1]。在这一背景下，数数形结合的思想出现在现阶段小学数学教学过程中，意在通过生动图形的方式将原本晦涩、难懂的数学知识更加直观的呈现在学生们的面前，以此帮助学生理解并记忆相关的数学知识，推动未来小学数学教学的效果，同时实现小学数学教育的改革目标。由此，基于这一需求，本文将以小学数学高段教学内容为例，思考数形结合思想在实际小学数学高段教学中的渗透，希望能够对未来小学数学课程展开予以帮助。

一、数形结合，提升学生对数学问题的理解

对于小学阶段数学教育而言，学生对题目内容理解程度不足也是实际教学过程中对学生教学效果影响比较显著的原因之一^[2]，由此，在未来的教学环节，教师就可以通过数形结合的思想将有关数学的问题更加直观的呈现在学生们的面前，帮助学生提升对题目内容的理解，以此为后续题目分析和解析奠定基础。……