李晓彤

摘 要：本文介绍了三种当代著名音乐教学法：柯达伊教学法、奥尔夫教学法与达尔克罗兹教学法的教学理念、内容和方法，且笔者从实际出发，将三大音乐教学法应用于课堂教学活动中，在“听、唱、奏、读、创”五个方面比较了三大音乐教学法之异同。

关键词：柯达伊;奥尔夫;达尔克罗兹;音乐教学法;实践

一、柯达伊教学法

（一）主要教学理念

1.音乐教育全民化：“音乐应该属于每一个人。”

2.强调民族音乐教育：最高品质的音乐素材是用母语演唱的民谣， 且唱歌必须是无伴奏的，就像传统的民谣演唱，在教学中为保证音准， 教师可使用音叉。

3.以唱歌为基础：他认为歌唱是儿童最自然的语言，音乐学习的开始必须运用孩子最自然的乐器——歌唱来进行。

（二）内容和方法

1.首调唱名法：是一种流动 do 的唱法，唱名是依照调性的改变而移動的。在歌唱中，柯达伊强调无谱号、无拍号、无调号。

2.柯尔文手势：约翰·柯尔文所创，它是根据和声的功能而表现出每个音的特质的手势。

3.字母谱：柯达伊教学法采用字母简谱，用d、r、m、f、s、l、t七个字母代表不同的音高，用z 代表休止。

4.节奏唱名法：是为帮助儿童感应节奏之正确时值所创的方法。柯达伊非常重视音乐的读写。

二、奥尔夫教学法

（一）主要教学理念

1.综合性：音乐是它是结合动作、舞蹈、语言的有机整体。

2.创造性（或称即兴性）：奥尔夫教学法十分强调通过音乐教学过程 来培养学生的想象力、创造力。这个过程一般分为探索—模仿—即兴—创造四个阶段。……