王小松

摘  要：小学数学是基础学科，是该阶段学生教育引导所应该着重加强关键性课程。教师在课程教学指导阶段，创建问题情境是帮助学生深入到数学知识思考分析过程的有效途径，学生深入到课程学习过程中，明确课程学习要点，通过自己的努力找寻问题答案更有成就感，学生的数学学习自信心也逐步建立起来。

关键词：小学数学;问题情境;教学指导

引言：

现阶段小学数学课程教学，需要遵循课改的要求将课程教学环节优化。应用问题情境推进教学活动，能够帮助学生在枯燥、乏味的探究学习过程中，体会数学知识的应用特点。寻找问题答案的过程，也是学生不断提升个人能力的过程。因此教师在创建问题情境的过程中，要加强学生思维广度、深度的引导，使得学生在问题探索阶段，获得更多的学习收获，实现对各类数学知识的巩固学习。对此笔者将展开分析探讨如下：

一、合理利用多媒体技术创建问题情境

多媒体技术对于广大师生来讲并不陌生，它也是問题情境创建期间的“好帮手”。教师可以将多媒体技术优化应用起来，在一堂课的讲解过程中将动静结合让学生体会理论与实践学习之间的紧密联系。对于学生来讲平面的文字教材或图像内容吸引力不足，显然在这个环节多媒体技术是拥有自身的优势特点的。小学生在形象思维的引导之下，能够强化自己的学习认知，并将自己的多方面感官带入到问题情境之中。……