摘  要：美术涂鸦是一种抒发内心情感的语言符号，就其表征来说：它训练了学生的观察力、发展了想象力和培养学生敏捷的思维能力……高中涂鸦是具有“弹性的课堂”，教师在潜移默化中将学生的个性化予以正视和辨析，促进德育与美育之间的相互串联，涂鸦使教育理论和实践经验更好的融会贯通，从而达到寓教于乐的效果。

关键词：美术涂鸦;弹性的课堂;串联;寓教于乐

美术涂鸦对于增强学生的表现力和创造力都有非常重要意义，涂鸦具有可操作性，可以利用不同形式提高学生的基础实操的技能，使学生在高压的课业压力之下抒发自我压力，建构学生心理和生理的健康发展，也增强美术涂鸦对学生创造思维培养的新模式。

一、美术涂鸦的潜在作用

涂鸦是一种随意且自由的绘画方式，美术涂鸦是学生通过对物体的直观感觉，经过头脑中网状式的过滤和筛选进行思维加工后，学生通过感知的反映和变化，再通过画笔自主的释放出对这一个新的物象表现手法的过程，这是将学生的审美直觉和创作能力相协调统一的结果，两者存在着相互协调和统一的关系，能更好的建构出新的涂鸦美术的创造行直觉思维模式。美术涂鸦具有不可预估且神秘性的创作过程，越来越多的人开始关注涂鸦式美术教育。学生喜欢具有趣味性的物质，通过自由随性和童真趣味的美术涂鸦教育，通过手中的画笔宣泄心中的情绪，将心中所想以视觉符号呈现与纸上，对于正处于青春期叛逆心理的学生，将不愿向父母与教师表达的语言以涂鸦的形式表现出来，这种形式既尊重了学生个性的发展也提高学生创作能力。