彭显萍

摘  要：随着社会水平不断提高，教育界对传统文化教育愈发重视。本文将从初中语文教学环节入手，探究在古诗文课程教学中，传统文化的具体体现方式以及有效提升途径，为教师通过传统文化教育提升学生的语文综合素养，提供一定的参考。

关键词：初中语文教学;古诗文教学;传统文化教育

引言：

在目前的初中语文教学中，古诗文教学主要呈现两种情况。其一，教师对古诗文的教学停留于应付考试，只是带领学生对古诗文进行背诵，忽视了对古诗文的精神内涵以及蕴藏的思想感情的挖掘。

其二，教师在古诗文教学中，往往只是将诗文内容进行简单直译，没有结合其创作背景与作者的个人经历进行品鉴。这些问题使得初中古诗文教学受到制约，无法将传统文化教育融入其中。

一、利用传统文化，激发学习兴趣

在传统的初中语文教学模式中，教师在古诗文的课堂讲解中，主要围绕诗文翻译与基本内容讲解开展课堂教学，这种模式不仅不利于教师对古诗文内容进行拓展延伸，同时也使古诗文教学丧失了在传统文化教育上的优势，削弱了初中古诗文的教育意义[1]。同时，在传统教学模式中，学生对古诗文的学习兴趣较低，进而丧失学习自主性，导致部分学生对古诗文学习产生厌倦甚至抗拒的心理。因此，教师应从学生的兴趣爱好方向出发，将传统文化元素与之相结合，进而在课堂中将古诗文与传统文化相结合。

例如，在《杜甫诗三首》的课时学习中，教师在带领学生学习《望岳》之前，首先可通过多媒体，将诗中描写对象泰山，进行展示。同时，教师可将有关泰山的历史文化以及相关典故一并展示给学生。学生在学习《望岳》之前，通过教师课堂引导，首先对泰山以及相关历史文化有了一定的了解。其次，通过教师对杜甫生平的介绍，结合对泰山的认知，对《望岳》的具体诗文内容产生了一定的好奇心，便于教师开展现相关教学。最后，通过历史典故等，学生将《望岳》与泰山历史文化建立了紧密的联系，拓宽了课堂视野，提升了学生的综合语文素质。在此基础上，教师引导学生对诗文内容进行阅读品鉴，抓住其注意力集中的时机，对诗文重点内容进行讲解，不仅加深了学生对诗文的具体理解，也保证了其在古诗文课堂教学中的参与度，逐渐提升其对古诗文的学习兴趣，从根本上改善初中语文古诗文教学环境，为传统通过文化教育提供了更加有利的条件。

二、运用朗读，把握思想感情

学生在初中阶段接触的古诗文，具有音韵格律优美，思想感情饱满的特征。教师在古诗文教学中，在学生掌握诗文大意的基础上，应针对诗文中的具体诗句进行解析，引导他们从中感悟古诗文承载的感情。同时，应当加强传统文化与古诗文的联系，使学生从课文联系到自身，进而在心理上对民族传统文化有了更高的认同感与归属感[2]。

为实现以上教学目的，教师可利用朗读的阅读方式，引导学生在朗读的过程中，掌握正确的朗读技巧，加深对文中思想感情的感悟，进而对古诗文整体有了更加清晰的认知，在此基础上，教师可将部分词句与传统文化联系起来，完成传统文化的渗透教育。

例如，在《出师表》的课时学习当中，教师首先带领学生进行标音，保证他们在后续朗读环节中，可以做到流畅阅读。其后，教师将诸葛亮的生平通过多媒体，展示给学生，使其快速掌握诸葛亮的人生轨迹，进而对《出师表》的创作背景以及文中蕴含的思想感情，进行初步了解。最后，教师在课堂上领读全文，通过自身的朗读节奏与语气，引导学生对文章的短句，文章朗读语气进行思考。在领读结束后，教师可令学生自行大声朗读，教师进行巡视，在引导他们对课文形成自己的体会的同时，也通过朗读效果，為教师提供了朗读教学反馈，使其对整体教学效果的把控得到加强。

首次朗读结束后，教师可在学生初步掌握诸葛亮思想感情的基础上通过多媒体，将以武侯祠为首的相关文化景点进行展示，使学生在感受到后人对诸葛亮敬仰后，将课程古诗文与传统文化在生活中的具体体现联系起来，实现古诗文教育与传统文化教育的结合。

三、延伸古诗文深度，渗透传统文化教育

在初中古诗文教学中，教师除带领学生掌握古诗文的基本内容与思想感情外，还应对古诗文内容进行深度挖掘，引导学生进行深度思考。

例如，在《石壕吏》的课时学习中，学生在掌握其基本内容后，教师可通过提问或小组讨论的形式，引导学生对文章折射的时代背景进行思考，对文中人物的具体处境进行设想，由此可延伸到“安史之乱”的历史事件，将唐朝由盛转衰的历史过程展示给学生，使其对有关唐朝的传统文化有了更大的兴趣，实现了在古诗文教育中渗透传统文化的教学目的。

结束语：

综上所述，为满足教育需求，提升学生传统文化素养，教师应积极发挥古诗文教学的优势，通过朗读全文、结合作者生平、了解相关历史典故以及名胜古迹等教学方法，激发学生对古诗文的学习兴趣以及对传统文化的了解，实现传统文化教育与古诗文教育的有效融合。

参考文献

[1]  李萍. 如何在古诗文教学中渗透民族传统文化[J]. 西部素质教育，2018，4（23）：229-230.

[2]  张莉萍. 浅谈初中语文教学中的传统文化教育——以初中古诗文教学为例[J]. 中国校外教育，2018（26）：26-27.