蒋何菲

摘 要：小学科学课程是一门旨在培养学生科学素养的学科，它具有很强的综合性和實践性。小学生年纪尚小，生活阅历浅薄，同时对新鲜事物又有着很强的好奇心，因此小学阶段的科学教育对学生科学素养的形成起着至关重要的作用。新课标中明确指出“科学课程的核心理念是全面提高每一个学生的科学素养。”因此，作为小学科学教师，我们要摒弃以往“填鸭式”的教学模式，积极探索符合学生认知特点和教学基本目标的教学手段，以此来将学生从知识被动接受者的身份中解放出来，并不断赋予学生更多的课堂主动权，进而将新课标理念切实落实到课堂教学中。

关键词：新课标;小学科学;教学情境;自主探究;实践活动

我国著名作家、教育家叶圣陶先生曾经说过，“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。”这句话告诉我们，教育活动必须令学生为主体，教师之事只为“相机诱导”。鉴于此，作为小学科学教师，我们要将课堂的主动权还于学生，着力于提高学生的课堂主体地位，并通过优化创新教学手段来诱发学生对科学的学习兴趣，以使学生在实践探究的氛围中学习科学。接下来，本人就结合自身教学实践，对新课标理念下的小学科学教育教学谈几点自己的愚见。

一、运用多媒体创设教学情境——优化创新课堂教学手段

现如今，多媒体技术凭借自身图文并茂、视听结合的独特优势，具有其他传统教学手段所不可比拟的优越性。……