陈定

摘要：班级管理虽然工作量较大、工作内容相对琐碎，但它也讲究合适的方法和艺术、讲究管理的科学性。有效的班级管理不仅能够促进学生课程学习，还能够促进学生个人成长发展。因此在小学语文课堂上小学班主任必须充分发挥班级管理艺术，从多角度入手推进班级管理工作，以营造和谐班级，实现艺术管理。

关键词：小学班主任;班级管理;管理艺术

充满艺术的小学班级管理工作强调在管理主体上的艺术、管理内容上的艺术、管理形式上的艺术。即在实施班级管理工作中将艺术渗透每一环节，这样的班级管理才更有效，班级才能够在艺术管理下发挥自身凝聚作用，促进学生发展。

一、管理主体充满多元艺术

1.发挥班主任总管作用

“身教最可贵，知行不可分”。班主任是开展班级工作的第一人，在班级管理中发挥着“总管”作用。但很多班主任在开展班级管理工作时没有适当的“放权”，从而管理工作完全“权威化”，学生不认可、工作难开展。要想发挥管理艺术，班主任就必须认清自身在班级管理中的角色。既要做总管者，及时下达相关的班级任务和要求，又要做协调者，给予学生、家长参与班级管理的机会。同样班主任也应当认识自身在班级管理中的榜样作用，约束自我行为，做好学生榜样，从而弱化班主任与学生、家长之间的距离，加强管理效果。

2.发挥学生自管作用

“以生为本”理念的提出要求小学语文教师在开展班级管理工作中充分发挥学生的自我管理作用，让学生参与到班级管理工作中来。……