胡英

摘  要：就目前而言，我国财商教育的重视程度和培养策略与国外差距甚远，在孩子的初等阶段注重了智商和情商的培养，却忽略了同等重要的财商教育。根据儿童认知特点，儿童接受各种能力的培养都处于3-12岁的年龄阶段即对应的小学学习生涯。因此本文以小学学生为研究对象，对财商教育的价值意义及当前财商教育下家庭和学校存在的问题进行探讨分析。

关键词：小学高段;财商培养;问题

一、关于小学财商教育的研究概述

财商（Financial Quotient）一词最早是由美国作家兼企业家罗伯特·工.清（Robert T.Kiyosaki）在《富爸爸，穷爸爸》一书中所提出。Financial中译作“金融”，清崎的本意指“金融智商”。财商是一个人认识金钱和驾驭金钱的能力，是一个人在财务方面的智力，是理财的智慧。本文中所探讨的财商范畴为小学生财商，具体是指小学高段的孩子在家庭、学校的各种各样的方法教育下形成一个完整健全的金钱观念认知，掌握一定的金钱规划和支配能力，进而促进正确向上的世界观、人生观、价值观的培养和建成。

四年级开始儿童思维发展开始转折，抽象逻辑思维由不自觉到自觉，辩证逻辑思维也得到初步发展。在对于金钱的观念上，在此之前的小学低中段儿童虽然不具备具体的知识体系，但在通过其自身对生活的感知，已经对钱是什么，钱能干什么有了生活化的统一基础认知。而在小学五六年级孩子当中对于金钱的观念却是各执一词、良莠不齐的。……