杨祥智

摘  要：政治学科的学习影响着学生的政治修养，随着高考录取方式的革新，社会观念的革新，学科教师教学水平与能力的升级，政治在学生的学习中有不可替代的地位。高中政治教师应对学生的政治认同、法治意识、理性精神以及公共参与等方面做出不断的要求，提升教学方式。因此，本文以高中政治为载体，并结合笔者自身实践，从运用生动形象多媒体，创设教学情景，到小组探究论问题，形成多重互动，又辅之多元实践的教学形式，对探究关于高中政治教学的改革与变化的这一问题进行一番详细探讨与研究。

关键词：高中政治;改革变化;多媒体;小组探究;多元实践

随着新课程教育教学改革的实施，高中政治课堂教学模式也应该有效随之改革和变化，这就对高中政治教师提出了更高的要求。政治教师应对学生的政治认同、法治意识、理性精神以及公共参与等方面做出不断的要求，提升教学方式。俗话说：“教学有方，教无定法。”高中政治课堂的教学方法是多样性的，因此教师就应该采取多种多样的教学方式，调动学生学习的活跃性，激发学生的政治思维，培养学生的政治素质。通过不断的改革与完善，笔者认为高中政治课教师可以利用生动形象多媒体的教学形式，小组探究论问题的教学形式以及多元实践勤动脑的教学形式，构建一个高效的高中政治课堂，从而有效扩大学生的视野，提升学生的学习能力。

一、生动形象多媒体，创设教学情景，调动课堂积极性