唐溢

摘要：中国优秀传统文化应成为高职院校通识教育核心课程，完成其“重塑学生价值观，重构健全人格”的使命，助推高职院校通识教育目标的实现。

关键词：传统文化，高职，通识教育，核心地位

通识教育是当前高校实施人才培养目标的重要方式，在物质主义、功利色彩浓郁的社会大环境中，高职院校通识教育应从优秀传统文化中汲取有益成分，引导学生回归对健全人格的有效探索。在对健全人格的探寻中，我国优秀传统文化与通识教育有着共同的人本追求，在实践中高职院校通识教育应以优秀传统文化为核心，提升学生的人文素养，培养审美情趣，塑造健全的人格。

随着社会多元化发展，高职院校片面强调专业教育使人才培养出现了“工具化”“技能化”的功利主义倾向，高职学生大国工匠精神缺乏、人文素养低下、自身可持续发展严重受限已成不争的事实，社会进步及学生自身全面发展对高职教育提出了新的要求，即将学生培养为能独立思考且对不同的学科有所认识，能将不同的知识融会贯通的具有健全人格的完整之人。高职院校在其教育体系中融入通识教育已初显成效，国内多数高职院校竞相引入通识教育理念、构建特色通识教育体系，通识教育目前正成为挽救高职院校过分功利化倾向的有效良方。因此在高职院校开展通识教育势在必行。

高职通识教育是以人为本的“全人发展”教育理念，它的目标是实现人的自由全面发展，培养具有完善人格和自我发展潜力的社会职业人。……