杨万林

摘  要：本文基于相关研究理论，对变式训练在初中数学中的应用及相关注意问题提出几点建议和思考。

关键词：初中数学;课堂教学;变式训练

数学变式教学的形成和发展已日益完善，其中的丰富价值广大教育工作者也有目共睹，但同时也要认识到还存在一些需要进一步细致研究的问题，所以有必要对初中数学变式教学实践进行深入探索。

一、变式教学原则

1、目标导向

在初中数学教学中设置变式训练要紧紧围绕教学目标与实际学情展开，教师首先结合具体教学内容来制定具体可行的教学目标，然后根据实际学情进行调整和优化，确保变式训练能够在教学活动中发挥作用，推动并引导学生完成任务和学习目标。总而言之，教师要明确在教学活动中使用变式训练的目的，而并非只是单纯地为了变式而变式。变式训练应突出具体课程内容中的重难点知识，使教学始终围绕具体目标进行。

2、针对性

变式训练的设计必须要基于学生现有水平出发，不同的水平之下自然需要不同难度的变式训练，最终的呈现效果也会有所不同。一般来说，在班级内会存在基础不同的学生，而对于一些水平较高的学生来说，他们会对变式训练的兴趣大于其他学生，这是因为变式训练起到了穿插各种知识，促进深入理解的作用，使得学生的思维在解决问题的过程中得到了锻炼和强化。但对于认知水平一般的学生来说，变式训练往往会带来一定压力，而且解题思路不会太稳定，一次训练下来效果不会太理想。……