李慧媛

摘 要：随着教育信息化的发展，“互联网+教育”成为新的业态，在此背景下，将信息技术融入初中历史教学已经屡见不鲜。信息技术能多元展现史料，为学生提供丰富学习资源，帮助学生掌握重难点内容，同时使学生与教师形成有效互动，并获取较为完整的历史信息。身为教师，应充分利用信息技术优势，提升初中历史教学效能。

关键词：初中 历史教学 信息技术 融合策略

在新的社会发展背景下，教育领域中可应用的信息技术有了更加广泛的定义。无论是多媒体，还是电子书包、电子白板，还是课程录播系统等，均可被称为信息技术。然而，大多初中历史教师对于信息技术应用的认识还存在误区，普遍认为播放视频、展示课件就称得上是应用信息技术了。从当前研究情况来看，仍有很多学者将信息技术定义为多媒体，这与现阶段的教育信息化发展存在不对等性。本文主要从电子书包、多媒体、微课等方面讨论如何在初中历史教学中融入信息技术的策略，以供参考。

一、电子书包提供丰富学习资源

从当前初中生历史学习情况来看，他们普遍不重视历史，尽管教师布置了相应的预习任务，也难以收到满意的结果，更不必说是及时、全面地掌握学生学习情况了，这就给课堂上的针对性教学造成了困难。另外，在国家减负的要求下，初中历史教材内容有所删减，而学生对历史事件、现象及人物的认识与了解却是不变的，教材内容的缺失势必会影响学生学习的完整性。……