李玉萍

摘 要：班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是联系本班各科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。日常工作中，如果班主任管理缺乏艺术和技巧，那么，班主任就不能对班级的工作起到全面指导和统一协调的作用，良好的班集体就不能形成。因此，我们要从学生的心理特点出发，讲究工作艺术，因势利导、因材施教，把班主任工作做好。

关键词：班主任 班级管理 方法

班主任是班级管理的核心，也是学校德育工作的主要实施者。班主任工作既是一项复杂而艰苦的工作，也是一门艺术。班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者。其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。因此，既需要我们身体力行去做，也需要发挥我们的智慧、想象力和创造力[1]。

一、注重细节 培养习惯

行为养成习惯，习惯塑造性格，性格决定命运。小学生模仿能力强，班主任的一言一行，一举一动都可能不自觉地使学生加以模仿。孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。”可见班主任“身体力行”对学生行为习惯影响的重要性。这就要求班主任在班级的日常管理中率先垂范，言行一致，用自己的实际行动教育学生，真正成为学生学习、效仿的楷模和表率[2]。 “身教重于言教。”因此，在平时的日常管理中我会从小事做起，从身边做起，从自己做起，处处以身作则，为人师表，只有这样，教育才能达到春风化雨，润物无声的境界。……