潘玲娥

摘 要：趣味化拼音教学非常符合低年级学生的认知水平，合理运用趣味化教学可以充分促进学生对知识的相关理解与归纳。低年级小学语文知识所涉及的范围并不是很复杂，许多内容对学生而言都是利用基础知识就可以进一步构建的。因为，教师们应合理运用趣味化的教学手段激发学生的学习兴趣。

关键词：小学语文 趣味拼音 模式探讨

拼音教学在小学语文中是一项重要的基础，而新课标也十分看重对小学生语文素质的综合提升，因此，越来越多的教育工作者为汉语拼音教学赋予了全新的概念。经过多年的教学实践，语文教师在汉语拼音教学上下了很大的功夫，然而通过对相关数据的调查后可以看出，现阶段的拼音教学效果并不是十分理想，尤其是在学生使用的时候，很多效果都处于不尽人意的状态中。而且还有不少小学生因为家庭、地域及方言等问题的影响，对拼音的学习也更是难上加难。那么该如何进一步帮助学生更快更好的进行拼音的学习，如何将“趣味化”模式融入汉语拼音的教学中，如何全方位的提升教学效率。这些都是现阶段小学语文教师所需要思考的关键性

问题。

一、“趣味化”拼音教学形式要新颖

在语文新课标中指出“汉语拼音要尽量做到有趣、新颖，可采用适当的活动与游戏，并将其与普通话学习及识字教学相融合”为此，在进行汉语拼音的教学过程中，就需要采用新奇且有趣，变化多样的教学方式，将整个拼音教学充分融入学生日常喜爱的事物