冯美玲

摘 要：小组合作学习是近年来我们提倡的一种学生互助学习形式，为了改变现有的流于形式的小组合作学习，本文倡导小组同学从“核心问题”入手的“开花式”小组合作学习，明确目标、科学分组、及时反馈，使学生们达到事半功倍的效果。

关键词：合作 核心素养 生本课堂

“核心素养”是当下最流行的一个词语，它倡导学生学会学习，那就要求学生学习方式的转变，主动学习，变成“我要学”。纵观小学的生本课堂，小组合作学习变得不再陌生，可是很多班级的小组合作学习居于表面，导致学习的效率大打折扣。所谓“开花式”小组合作学习，就要求教师在备课中要确立好本节课的“核心问题”，让学生从花芯——“核心问题”入手，绘制具有自己理解的特色花瓣，再通过小组合作学习，修饰、完善这些花瓣，最后绽放开一朵美丽的花。

一、花芯：目标明确，内容恰当，时机适时

溪流有原点，是源头，是奔流不息的原因所在。那么课堂教学该怎么体现从原点出发呢？以学习文本语言、关注语言表达为核心，是语文課堂的真正“原点”吗？其实追溯生命原点，应该立足学生为本。那么，小组合作就是立足于学生为本的模式，通过学生与学生之间的相互沟通，促使他们间的优势互补，进而诱发知识的构建，最大化的体现学生的主体地位，不仅可以实现学生的个性化学习，又能激发学生的创新性学习。当然学生要在交融通达的学习氛围下进行小组合作沟通，只有这样才能弱化学生的学习压力，增强学生的自信力，还能有更多的空间来动手实践，同时也让学生之间有竞争观念和集体观念，让不同层次的学生都有恰如其分的提升。……