李荣吉

摘 要：构建新型音乐课堂，不仅是创新教育的需要，也是核心素养背景下的教育改革与创新的。作为一门审美学科，音乐不仅能够陶冶孩子的艺术气息，也能够培养孩子学历和综合素质能力。乐器是音乐学习的辅助元素，也是节奏、旋律表现的关键要素，若是可以让学生自制乐器，解放学生的双手和大脑，那么就能很大程度上提升学生的音乐学习、感受和表现兴趣。结合这一思路，有必要对引导自制乐器，构建魅力小学音乐课堂的实施意义和策略进行探究，希冀构建出有效的自制教学策略体系，打造“有质量的音乐教育”。

关键词：小学音乐;自制乐器;魅力课堂

陶行知在其“教学做合一”的思想中指出，只有在做中学、做中教，才能让学生真正体验与创造，学习到真知识、真方法。音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔指出：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域”。说明乐器对音乐学习很重要，而自制乐器，更能带给学生一种独特的音乐感受，学生可以在寻找素材、动手操作，运用自制的乐器感受、打击等过程中，通过学习音乐节奏旋律以及和声的过程感受到音乐美，感受音乐的独有魅力。为激发学生潜能，发展学生的创造力、实践能力，提升学生健康生活、实践创新的核心素养，可以引导学生自制乐器，构建魅力小学音乐课堂。

一、引导自制乐器在小学音乐教学中的实施意义

音乐是一门培养学生审美能力、积极情感态度具有很重要作用的学科。……