包凤花

摘 要：近些年来我国针对“小学生数学问题意识”的培养一直都进行着相关的实践与探索，从而也总结出不少小学生在数学问题意识养成及创设问题情境过程中的相关策略。并且在实践中，教师利用合理的方式设计出了很多实用性课堂教学模式。从而构建出了开放且创新式的“数学问题意识”课堂，增强小学阶段学生对于数学相关知识的理解与认知。

关键词：小学数学 问题意识 实践探索

在数学课堂中，问题是课堂的心脏，拥有了问题，思维及逻辑才有发展的方向，拥有了问题，思维及逻辑才有发展的动力。因此广大数学教师应积极培养学生对于问题的发展与理解，将提问作为数学课堂教学过程中一个重要的环节，并在结合数学知识特点的情况下，帮助学生认知整个数学课堂内的知识规律，从而培养学生的问题意识思维，为全方位提升学生的质疑能力打下良好的基础。

一、数学问题意识课堂存在的现状

在现阶段中，小学生数学问题意识较为单薄，对问题的建立也比较简单，而引起这个情况的原因有很多方面，其中最为主要的可分为以下两个：

1.传统教学模式的限制

我国的传统教学一直都以尊师重道为主要发展模式，这也就导致了教师这个形象在学生面前是至高无上的，几乎可以代表着真理。在实际的教学过程中，教师往往会按照教材与教案中的知识点进行传教，不愿意充分引导学生进行主动探究，也不愿给学生发现问题与产生问题的空间与时间，缺乏对于学生问题意识的培养与思考。……