刘毅

摘 要：《倾听课堂：教师行动研究例析》，正像是给音乐老师这枚指挥棒的指导。这本书，也让我的想象力跟着起飞。教学行为研究，本身就是想象力拓展的实践结果。本书依据“梳理已有研究——进行个人探索——形成总结报告——反思个人体验”的流程，而这个流程，就是一张宏观的“思维导图”。在这张思维导图中，作者寻找想象力的新节点，亲身为读者展示一名教师如何从个人想象力落实到教学实践，为我自己以后的教学工作，提供了有效的实践指导方法。

关键词：音乐课堂;倾听;交响乐演奏;分层教学

每一次，走进音乐课堂，与学生互动，反思回味旋律，就像音乐老师和学生，一起倾心合作，完成一场交响乐演奏。

音乐老师，身为课堂交响乐演奏的指挥棒，担负着指引、协调、改进的责任;学生则是跟随指挥棒起落的演奏者，唤醒自身的感知能力，提升演奏技巧，投入其中，与指挥棒融为一体。

这场交响乐演奏地是否美妙，音律是否和谐，余音是否绕梁，彼此是否都有成长，就看大家配合地如何。一次课堂，就是一次实践情景。每一次练习，就是寻找不协调之处，进而从课堂这场交响乐的视角，调整指挥棒与演奏者，最后达到学以致用，用以致学。

一、综述书在讲什么

《倾听课堂：教师行动研究例析》这本书的作者探索了“促进学生的深入理解”、“分层教学的探索实践”、“课堂提问的优化改进”、“思维导图的设计运用”以及“学为中心的教学转型”这五个研究专题，结合自身的思考，梳理本次阅读后的所思所感。……