陈都

摘 要：传统的音乐欣赏课多以教学为主，忽略了学生的主动性，而教师也忙于教学，缺乏与学生之间的沟通。因此本文主要以研究互动教学模式为主，强调在初中音乐欣赏课中融入互动教学模式，希望以此可以解决欣赏课中师生之间缺乏交流的问题，进而提高学生自主学生性与教师的教学效率，希望以此可以让更多的人认识到互动教学模式的重要性。

关键词：初中音乐;音乐欣赏;互动教学

传统的音乐欣赏课在教学模式上都是以教学为中心，学生作为被动的接收者，这样的课堂教学在形式上忽略了学生的感受，也很难提高学生的鉴赏能力，课堂教学效率更是难以保证，虽然课堂中很多教师采用现代化的教学手段，通过视频、图片的形式进行展示，但是在课程中师生之间是没有沟通的，仅仅可以作为一节欣赏课，上完课了，也就完成任务了，在教学中学生不知道学的是什么，教师也不知道自己该如何把知识讲解给学生。总之，这样的课程教学模式过于死板，为了改善这样的情况，互动式的教学方式便是最为有效的教学途径之一。

一、互动式教学模式

互动式教学其实指的就是在教师和学生的配合下，共同完成教学的过程，并通过这样的方式来实现理想的教学效果。在欣赏课中采用互动教学模式，既可以提高课堂教学效率，又可以激发学生的学习情趣，更是可以培养学生的音乐审美价值观，从而对学生的综合素质得到极大的帮助。互动式教学模式在音乐欣赏课中是对出传统课程的一种突破，在教学上也打破了欣赏课就是欣赏难以互动的怪圈，随着互动模式的逐渐深入，进而加强了学生对音乐欣赏课的深入认识，更是提高了学生的积极性与兴趣点，使得师生之间的情感增进了，情感的增进刺激了课堂的教学效率，也就提高了整体的课堂水平。

二、音乐欣赏课实施互动教学的几点方法

（一）强调课程中的问题引导

欣赏课中的互动教学简单来说就是：“增加师生之间的沟通机会”，让教师与学生之间的互动变得频繁起来，而采用问题教学手段则很好的解决这个情况，进而提高了初中音乐欣赏课教学的效率。

教学中教师要具有丰富的知识底蕴，尤其是在欣赏一些音乐作品中，教师要对该作品有深入的了解，这样才能在问答中给予学生详细的讲解。教学中教师以问题作为课程中的引导，对学生提出一些问题，然后要求学生们可以自行小组讨论，也可以直接进行回答，更可以教师随机点名问答，总之，采用这种教学手段可以极大的提高学生的学习斗志，让学生对欣赏的内容产生兴趣，还可以通过问题的形式明确学生的不足，所以教学中教师要擅长采用互动教学模式，以问题为引导进行交流与互动。例如，在欣赏《七子之歌》这首歌曲中，教师可以先提出几个问题：（1）大家对澳门知道多少？（2）这首歌曲讲述的是什么样的一个故事？（3）歌曲中描述的是什么样的情感？这首乐曲中蕴含了作者什么样的思想感情？通过问题设置，学生们便有了明确的方向性和针对性，进而促进学生自我学习能力的培养。随着问题的逐渐深入，学生在回答问题的同时也是自己思考的过程，更是给予周围同学一个讨论的空间，让学生们在这个过程中相互学习与相互促进，而教师则完全可以充当一个引领者，带领学生走入学习的魅力中。

（二）采用小组教学的方式，加强学生们之间的互动

互动教学模式不单纯的就是师生之间的交流，还包括学生与学生之间的互动，这样的交流模式可以很好的促进学生之间的积极性，更是可以刺激他们相互进步，相互促进的好办法。因此采用小组教学模式便可以很好的促进学生之间的互动了，例如教师提出问题后，小组之间可以根据问题进行讨论，在讨论的过程中各抒己见，不同的学生提出不同的看法，这样便提高了小组之间的交流互动，而教师更要善于穿梭在各个小组之间，对每个小组进行现场的指导与把握，进而增加了师生、学生之间的交流互动。比如：在进行《我心永恒》这首音乐欣赏教学的过程中，教师可以先带领学生们对这首音乐进行初步的了解，在学生们大致了解之后，教师可以要求学生们根据自己的意愿进行自由的分组，并给每个小组布置任务：谈一谈这首音乐表达了什么样的情感并对其进行赏析。然后，教师可以给学生留出足够的时间，让他们进行组内的沟通与交流。交流中学生们能够及时发现自身的优缺点并自行弥补，而教师也可以对学生进行深入发现。

（三）增强师生间、学生间的讨论环节

互动教学模式的关键不仅仅在于教学上和知识的传授中，最为关键的便是互动的形式，也就是说：“互动是穿插在课程始终的”。音乐教育家肖友梅先生曾经说过：“音乐教育的本质便是一种沟通，是你、我、他之间的沟通”。其实这句话的意思今天我们来分析，可以理解为音乐是一种互动，是一种特殊的互动，是教学中的互动，这种互动包含了教学中存在的全部因素，如教师、学生、课本、音乐、思想、认识、理解等等，所以增加课程中的互动讨论环节便非常重要了，在讨论环节中可以给予师生、学生之间最大的交流空间，让他们可以发挥出120%的激情来，尽可以的表达自身的看法，所以说教学中讨论环节便是极为重要的。例如，教学中教师可以先播放一下该音乐作品，在给学生讲解歌曲的时代背景与歌曲创作的故事，然后教师可以给学生们一定的时间，让他们就乐曲的记叙内容、描写手法和表达情感进行讨论，并找几名学生谈一谈自己聆听之后的心得与体会。在这个过程中，学生们能够充分地体会到互动的重要性，学生在发表自己的看法中形成了自身对于音乐欣赏的能力，这点也是在潜移默化中形成的鉴赏能力培养。

结  语

在初中音乐欣赏课中采用互動教学可以说是对传统的教学模式一次冲击，互动教学使得师生之间的情感增加了，也提高了教师把控课堂与学生主体地位的存在，在培养学生主动学习上更是起到了极为有效的效果，这样的教学方式是一举三得的。最后，教师在课堂中要关注学生的情感变化，尤其是学生在回答问题后，教师应该及鼓励的方式作为回馈，不能批评学生，要多鼓励，多支持，这样才能更好的树立学生的自信，激发学生的兴趣，进而提高教学的效果。

参考文献

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