张乐

摘 要：高校教育发展水平是我国整体教育事业发展水平的一个重要体现，现如今高校教育已经获得了长足发展也实现了质的飞跃，这表明我国的教育事业也进入到了一个创新发展的全新阶段。在全新的时代背景之下，高校音乐教育开始把声乐教学作为一项重要内容，因为要求声乐教师对教学方法进行合理调整，最大化满足学生日益增长与变化的学习需求。将传统音乐文化融入高校声乐教学就是一次改革创新的探索和实践，除了能够引导学生主动学习和传承传统民族音乐文化之外，还可以为学生音乐素质的完善创造有利条件。本文将着重就传统音乐文化在高校声乐教学中的融入策略进行探究。

关键词：高校;声乐;传统音乐文化;融入

现如今这个时代是一个多元文化并行发展，各种文化不断交融和碰撞的全新时代，在这样的教育背景之下高校教育事业必须紧跟时代步伐，坚持与时俱进，适应来自于各个方面的压力和挑战，打造一个完善化的教育体系。声乐教学是高校教育体系建设当中不容忽视的内容，是对学生进行音乐素质教育的有效途径。在声乐教学当中，除了要尽可能丰富学生声乐知识与技巧之外，还需要着眼于学生综合素养的培养，关注音乐文化的渗透。声乐教师要特别注意把传统音乐文化融入到传统音乐教学，将民族艺术带到声乐课堂革新教育策略，丰富教学内容，让学生成为合格的民族音乐文化传承者。

一、革新声乐教学模式，融入传统音乐文化

我国的历史悠久，文化深厚，在长时间的发展与累积当中形成了一个完善化的民族传统文化体系。因为我国幅员辽阔，地域之间差异显著，不同地域的风俗习惯、发展背景、人文精神等诸多领域都存在着明显的不同，所以最终形成的民族音乐文化也带有鲜明的多元化和地域性特征，具备也坚实的群众基础，拥有鲜明的生活气息，还在情感表达上体现出了多元化特点。所以在高校声乐教学中融入传统音乐文化要融入的内容是丰富多样的，为了降低教学难度，教师就需要对过去的声乐教学形式进行积极改革和创新，提高学生的课堂参与感和学习兴趣，让学生对传统音乐作品及其内涵产生更加深刻的共鸣与理解。例如，在教学《相约在月圆时节》这首经典的民歌作品时，教师可在备课环节查阅与民歌作品有关的资料，特别是掌握与该作品产生背景与创作故事相关的内容，后制作成多媒体课件，以便在课堂教学当中和学生交流分享，增强学生的歌曲理解以及演唱把控能力。再如在教学《在那遥远的地方》时，教師可以鼓励学生结成学习小组，以小组为单位收集与歌曲作品有关的背景材料，增加学生的课堂参与度，让学生在自主查找素材的过程当中，受到传统音乐文化的熏陶，增进对民族音乐的认知。

二、培养感知认识能力，融入传统音乐文化

对于声乐教学来说，要想保证声乐教学有效性，带给学生深刻而又丰富的学习感受，就需要增强学生的音乐感知和认识能力。学生的音乐感知认识能力还会在极大程度上影响到传统音乐文化与声乐教学的交融，影响学生对传统音乐文化的理解。所以高校专业教师为保证传统音乐文化的融入，要把培养学生音乐感知认识能力作为教学重点，始终把学生放在教学中心地位。高校学生有着非常显著的个体差别，对民族音乐的感知认识会受到其本身兴趣爱好、学习经验、家庭背景等诸多方面的影响。在这样的情况下，教师要充分尊重学生的个体差异，并运用因材施教的教学方法，满足不同学生的学习需要，且尊重学生的个性化认知与表达。例如，在引导学生鉴赏民歌作品《美妙的时刻即将来临》时，教师在给学生播放完民歌作品并引导学生对其进行感知之后，可以给学生创造交流互动的机会，让学生分享自己的感受和看法，说一说自己从中获得的一些借鉴与体验。对于学生在表达当中存在的不足，教师可以在接下来的交流当中进行补充和指导，引导学生把关注点放在分析歌曲内涵和情感表达上，从而提高学生的声乐能力，并增强学生对传统音乐文化的感知。

三、组织声乐实践活动，融入传统音乐文化

在全新的时代背景之下，高校在培育人才过程当中也在根据当前要求进行培育方案的调整。对于高校音乐人才的培育来说，学生除了需要掌握丰富的音乐技能之外，还必须具备丰富的音乐文化涵养，能够对传统音乐文化有独特而又深厚的认知，积极吸收传统音乐文化当中的精髓和优势，然后将其应用到今后的声乐实践活动当中。要培育高素质的高校声乐人才，确保声乐教学质量，教师就必须要让学生参与到各种各样的声乐实践活动当中，在实践当中强化锻炼，吸收和理解运用传统音乐文化，分析并把握传统音乐文化的民族性特征，提高民族文化的传承发展意识。例如，教师可以积极组织学生参与到一些民歌比赛活动当中，让学生在实践交流当中习得更加丰富的传统音乐文化知识，收获深刻的文化体验。教师也可以在课堂教学当中将组织音乐实践活动作为重要形式，鼓励学生选择自己喜爱的民歌作品，如《海恋》、《江山》等表达自己的理解，并在演唱当中融入情感和对传统音乐文化的认同。

民族文化是一场宝贵和至关重要的文化资源，包含的内容种类繁多，其中民族音乐就是核心内容。在这样的情况之下，把传统音乐文化和高校声乐教学交融，除了给学生带来尽可能多的音乐学习素材之外，还可以从不同的角度增进学生对声乐艺术的了解，促使学生自觉传承和发扬我国的传统民族文化，也能够大幅度提高高校声乐教学有效性。为保证教育目标的达成，高校声乐教师要持续完善自身的教育教学素质和专业水平，以便为高素质与高文化水平音乐人才的培育提供有利条件。

参考文献

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