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浅谈农村小学体育课的开展现状与分析

2020-10-21朱善巍

科学导报·学术 2020年8期
关键词:小学体育现状农村

朱善巍

摘  要:小学体育教育,在基础教育中扮演着重要的角色,是基础教育开展的重要学科之一。体育教育不仅能够锻炼身体增强体质,还能培养學生不畏艰难顽强拼搏的生活品质。然而,当前在大多数农村偏远地区,体育教育始终得不到应有的重视。认为体育课是“副科”,只要语文、数学、英语学好就行了,这种重视智育而轻视体育的现象严重受到应试教育体制的影响。因此,培养体育兴趣,提高体育地位成为当前基础教育中急需重视的一个问题。

关键词:农村;小学体育;现状;问题;措施

引言:

当前在大多数农村偏远地区,体育教育始终得不到应有的重视。本文主要分析了农村小学体育课的开展现状,通过分析提出如何改善农村小学体育课的建议。

一、农村小学体育课的开展现状

1.体育设施不完善,课程较少

大多数农村学校受到资金限制,缺乏专业的体育设施,体育器材也非常不完善,即使有的学校配备了体育器材,也很难真正充分的使用,主要还是用来应付上级的各项检查,没有充分的利用起来。

2.缺乏专业体育教师,体育教师专业水平不高

许多小学没有专业的体育教师。都是由主科教师兼任,因为缺少体育专业知识,很多老师直接把体育课当做语文、数学课来上。有的教师让学生在操场自由活动,甚至上自习,让学生自己做作业。

3.社会对体育教育的忽视

在农村社会环境中,人们评价一个学校的好坏标准,就是这个学校能考多少优等生,升学率高不高。只要有成绩,就能拿得出手,学校就有面子,就能获得社会高度评价。对升学率没有直接影响的体育课自然要“靠边站”,给主科让路。

4.家长对体育教育的不理解

孩子的性格和学习观念,大多受到家庭影响。孩子在幼儿园时期要是学会一些简单的体育动作,家长都很高兴。可是到了进入小学,家长突然就不重视体育教育了。一切向分看齐,关注的焦点转移到语文、数学等主科上来。认为孩子在体育上如果没有特别的天赋,没必要花费时间、精力、和经济资源。

5.学生自身的个体发展

在幼儿时期的孩子,能够通过简单的姿态完成动作,就会很有成就感,长辈的夸赞、小伙伴的羡慕都会让孩子自信大增。因此,他们想表现自我,敢于创新敢于表达。到了小学,农村学校活动仅有体育课以及课间操,像其他一些体育活动少之又少,或者根本就没有举办过像样的体育竞赛活动,学生在学校体会不到运动的快乐,远远达不到锻炼的要求,还有些学生由于种种原因不愿锻炼,长期以来,一系列原因导致小学生身体机能下降,跑步气喘吁吁,做操无精打采,这种现象在很大程度上影响了小学生的身体健康。

二、农村小学体育课开展的具体措施和建议

1.完善体育教育基础设施,开足课时

学校根据自身具体情况,向上级争取体育场地,体育器材等,加大宣传力度,争取获得当地政府的支持,对于已经配备齐全的学校,要充分利用资源,积极开展体育课以及相关活动,增加体育课在基础教育教学中的存在感。

开足体育课程课时,严格按照上级要求规范开课,不占用体育课时间,让体育课成为正真的体育课。重视学生的体育发展。

2.配备专业的体育教师,提高教师专业水平

学校在招聘教师时,不能一味追求语文、数学等主科教师,而忽略了常识课在教学中的地位。学校和上级教育单位,应该扩大招聘音体美教师比例。完善教师队伍的整体水平。同时,要给体育教师提供学习、培训的机会,让教师经常接触新鲜事物,多学习,多交流,关注社会变化,不断通过各种渠道提升教师专业水平,只有这样,才能在教学中保持和提高学生的学习兴趣,防止孤陋寡闻,一层不变,失去创新能力。

3.正确引导社会对体育的认识

学校经常开展体育活动,让学生体会体育带来的快乐,增加体育在教育教学中的地位。不要把升学率看得过重,盲目追求分数,要尊重学生自身发展的客观规律。有条件的学校还可以组织学生参加一些校外体育比赛,让学生增长见识,增加体育的存在感,这样有利于体育在社会上的宣传和存在感。

4.转变家长轻视体育的看法

教师在召开家长会和填写成绩单评语的时候,不能一味的用分数、升学率等来定性孩子。降低分数带给学生的冲击,多夸赞孩子天赋,创新能力等。让家长看到孩子在综合能力上的发展,更加全面的了解自己的孩子。让家长明白,不仅仅是学习成绩好的学生是优秀的学生,那些充满活力,怀揣梦想的学生一样受到老师的喜爱。这样一来,会在无形中增加了体育教育在家长心中的地位。只有社会和家长认可了体育教育,学生才能获得良好的体育学习环境。才能激发学生的运动活力和创造能力。才能让学生在一个良好的环境中快乐的学习。

5.培养学生学习兴趣

学生是学习的主体,学生的学习兴趣在教育过程中至关重要。那么如何提高学生学习兴趣呢?我总结了以下几点:

(1)备好课

教师要精心上好每一堂体育课,上课之前要搞明白,这一节课能够达到什么样的预期,如何调动学生的积极性,如何引导学生参与到训练当中,让学生自信的奔驰在操场上。

(2)培养情感

教师可以用一堂小小的体育课,表达对学生的关爱,让学生感觉到温暖。教师要让学生感觉到对他们的关爱,多关心学生的情感状态,了解学生在学习中遇到的困难,及时引导解决遇到的问题。只有和学生互动,让课堂充满感情,才能充分发挥学生潜力

(3)多鼓励,多元评价

小学生年龄较小,非常需要赞美,老师的一句赞美就是对学生的认可。一句话,可以塑造一个运动天才。赞美有很多中方式,一个眼神,一个大拇指,学生也能心领神会。虽然赞美必不可少,但也勿滥,正确评价学生。在评价学生时,教师要善于发现学生的闪光点,加以肯定,鼓励,激发学生学习兴趣。同时,教师不能千篇一律的表扬,要分层次,用不同的语言夸赞不同的学生,切忌用“好,不错,很好”等词,会让学生感觉不够具体。比如“这次跳的真高”,“你真是个运动天才”。学生能够明显感觉到鼓舞,从而更加自信。

参考文献

[1]  胡燕霞.探析农村小学体育教育存在的问题与对策[J].赤子(上中旬),2015(2):202.

[2]  闫更帅.创新小学体育教学方法,提高体育课堂教学效率[J].当代体育科技,2017(01).

[3]  张力.农村小学体育与健康教育存在的问题与对策[J].科技资讯,2012(17):196.

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