王红芝

摘  要：小学是学生初步学习数学知识的启蒙时期，兴趣和习惯的培养是至关重要的。而情景创设不仅能够激活学生的学习兴趣，对学生具有一定的启发和暗示作用，还对小学数学良好发展具有推动作用。因此，本文笔者以小学数学为切入点，从三个方面对情景创设展开研究。

关键词：小学数学;情景创设;学习兴趣;学习动机

教师受传统教育理念的影响，以填鸭式展开教学活动，这样不仅影响了学生的个性发展，还会使学生逐渐丧失学习数学的兴趣，同时，思维的发展和学习能力的培养自然无从谈起。教师作为学生发展的促进者，应落实“以人为本”的教育观，并根据学生的智力与非智力因素，运用多样化的教学方式，精心设计教学情境，使学生主动参与到良好的学习氛围内，这样既能发挥学生的能动性，培养对数学学习的兴趣，又在一定程度上，唤醒学生的学习行为，并不斷形成良好的学习习惯，从而促进学生可持续发展。

一、创设轻松趣味的学习环境，增加学习兴趣

由于小学生的心智发展还未成熟，面对抽象的数学符号、定理很难产生兴趣，此外，学生更加倾向于趣味化的事物中，因此，教师在教学过程中，需要为学生创设轻松趣味化的学习环境，这样不仅能够降低学生的学习压力，增加学习的兴趣，还能够吸引学生的无意注意，使学生潜移默化地发现新知识、理解新概念，从而使教学达到预期的效果。

以“认识钟表……