陈荣

摘 要：教师认为汽修不仅考察学生的理论知识掌握能力，更为重要的是对学生动手能力的一种考验，同时注重塑造学生良好的心理素质。达到以上教学效果的关键在于调动学生的汽修学习兴趣。本文主要从为学生提供充足的学习空间，调动学生解决汽车知识的好奇心以及激发学生的学习热情为着力点，调动学生的汽修学习兴趣，让学生在此过程中，掌握汽修知识，提升实践能力，获得良好的汽修教学效果。

关键词：汽修实践;实践教学;学习兴趣;教学策略

在现阶段的汽修教学过程中，部分教师不能平衡好理论和实践的关系，有些教师将教学的重点集中在提升学生的理论知识上面，导致学生无法理解较为抽象的汽修知识，致使学生的学习兴趣大大消磨;有些教师将教学的重点集中在实践的过程中，造成学生只会具体实践操作，忽视汽车知识原理的学习状况。为此，教师应在教学的过程中，应平衡理论和實践的关系，注重调动学生学习兴趣，让他们在实践的过程中，加深对理论知识的理解，在理论学习的过程中，联系实践内容，提升学生的综合汽修能力，获得良好的汽修学习效果。

一、运用自主探究，提供学习空间，调动学习能动性

自主探究教学法的优势在于给与学生充分的学习主动权，让他们在学习的过程中，享受独立思考的乐趣，调动学生学习能动性，获得良好的汽修教学效果。值得注意的是，教师可以选择难以适度的内容，开展此部分内容的授课，提升学生的课堂参与感，让更多的学生享受汽修学习的成就感，激发学生汽修学习的能动性。……