尹冬立

摘 要：本文中的电工基础实践教学有效性具有以下三个特点：特点一，注重提升学生的理论学习能力;特点二，注重培养学生的实际操作能力;特点三，注重培养学生的独立学习能力。教师主要从翻转课堂、小组合作和信息技术三个角度，达到上述教学目的。

关键词：多元教学;电工基础;实践教学;教学策略

在现阶段的中职电工基础教学过程中，部分教师将教学的重点集中在提升学生的实践能力上，忽视培养学生的理论知识，导致学生学习的畸形发展。针对这种教学现状，中职电工教师应转变错误的观念，促进学生理论和实践学习能力的协同发展，還应注重培养学生的独立学习能力，真正夯实学生的电学基础，增强电工教学有效性。

运用翻转课堂，提升学生电工基础学习积极性----认识电路

中职教师可以运用翻转课堂的方式授课，让学生在课下学习电工知识，在课上担任“小教师”，为其他学生讲授此部分内容，并接受其他同学生询问，真正让学生在“战战兢兢”的状态中，学习电工知识，运用电工知识，提升学生学习电工基础知识的积极性。

例如，在讲授《认识电路》这部分内容时，教师运用翻转课堂的方式，讲授此部分内容，让学生在课下完成知识的学习。与此同时，教师鼓励学生分享他们的学习成果，并接受其他学生的“挑战”，真正调动整体学生电工基础学习的积极性。教师运用文字的形式，简要介绍学生学习的一段场景。……