贺乐其 陈灿

摘要：加快教师专业化进程、提高教师专业水平，初步探索出一条符合农村小学教师特别是青年教师的专业成长路径，是当前农村小学教育的主要方向和任务，具有比较强的实践意义。

关键词：农村小学;青年教师专业成长路径;实践探索

我校作为县内一所规模较大的农村小学，办学历史悠久，先后培养出了大批名优教师，学校在培养青年教师方面具备比较深厚的研究底蕴。近年，学校针对青年教师专业发展的现状及困境，总结提出了“312”青年教师提升工程。即，明确“三种意识”，构建“一套模式”，搭建“两个平台”，整个培训思路呈阶梯式逐步推进。

（一）“悟剑”自修室——培养“三种意识”，唤醒教师发展需求

“三种意识”即培养青年教师的学习意识、发展意识、研究意识，树立“终身学习”的思想，明确个人专业成长是自身及学生、学校发展的需要，不断唤醒青年教师的教育责任感。

（二）“磨剑”练兵场——构建一套多元化的专业发展培训模式

1.确立培训要领

培训前期，引导青年教师明确个人成长方向，制定个人发展规划。培训中，明确“学、听、思、行、写”五大要领，引导青年教师“勤于学、善于听、敏于思、躬于行、精于写”，力争学有所得，听出门道，思考出水平、思考出新意、思考出深度，在实践中将习得的理论素养转化为教师的教育教学行为，并能将零碎的观点、做法等罗列形成系统性的文字，内化为个人经验总结。

2.更新培训方式

1.组建学科团队，充分发挥团队引领作用。……