王慧昕 李桂兰 张骞

摘要：“科学探究与创新意识”是高中学生化学学科核心素养的重要组成部分，科学探究的过程要求学生应具有从问题出发，进行合理假设，明确探究目的，设计探究方案，运用化学实验、资料搜集等方法进行实验探究的能力。本文在落实化学学科核心素养的背景下，通过对乙醇结构和性质的探究，确立一套运用实验素材进行培养的模式。

关键词：核心素养;实验探究;乙醇的结构和性质

一、核心素养与实验教学

我国高中化学学科核心素养是由“宏观辨识和微观探析”“变化观念和平衡思想”“证据推理和模型认知”“科学探究和创新意识”“科学精神和社会责任”等五项内容组成。化学是以实验为基础的学科，实验教学是教学过程中的关键环节。学生通过以化学实验为主的多种探究活动，体验科学研究过程，激发学习兴趣，强化科学探究意识，发展化学学科核心素养。美国的Joyce和Weil在《教学模式》一书中认为：“教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划。”我们可把化学实验教学模式看成是一种教学范式，是在一定的教学理论思想的指导下，围绕教学活动中某一任务和目标而形成的相对稳定的、系統化、理论化的方案。

化学实验以其丰富的内涵在培养学生素质中发挥着独特的功能和作用，然而同一个实验，教学模式不同，教学效果可能会存在很大差异。为了充分发挥化学实验的教学功能，尽可能全面地实现化学实验的教学价值，重视并探究有效的化学实验教学模式并在实际教学中加以应用是极其重要的。……