邹华珍

摘 要：学生是需要鼓励的，也是需要鞭策的，好的教学方法，可以推动学生的学习进步。小学数学教师在核心素养下探索高效课堂的构建策略，是为了给学生提供一个宽松的进步空间，让学生能够看到前方的光亮，找到探索的方向，推动学生不断向着核心素養的方向攀登。

关键词：小学数学;教学;学生;学习动力

小学数学教师在核心素养下探索高效课堂的构建策略，就要调动学生的参与兴趣，利用不同的教学方式来为学生编织不同的数学图案，唤起学生对数学知识积累的热情，提高课堂教学质量。

一、编织生活的图案——培养学生数学抽象的核心素养

小学数学教师在教学中寻找激发学生学习动力的策略，要关注学生对生活的观察，懂得为学生编织生活的图案，让学生在感悟生活的过程中，获得挖掘生活中的数学知识的动力。生活中蕴藏着丰富的图案，能够吸引人们的注意力，让人们投身到数学知识的学习中来。教师在带领学生探索生活的时候，可以为学生点出生活中的数学现象，培养学生数学抽象的核心素养。

在学习“小数的意义和性质”时，教师为了使学生了解小数，知道小数在生活中的广泛应用，学会利用小数来解决生活中的问题，掌握小数的意义和性质，培养学生联动生活的意识，在教学中为学生展示了小数在生活中应用的案例，让学生回想自己的生活经历，分享自己遇到的小数，说一说小数的特点。……