邹江乾

摘 要：班级是学生进行一切学习活动的主要场所，优良的班级环境有利于促进学生的身心发展。随着新一轮基础教育的不断改革，对班级管理提出了更新更高的要求，要求班主任努力给学生营造一种宽松的、优良的班级环境，尽可能地给他们提供自主参与班级管理的空间和机会，充分锻炼学生的自主管理能力，逐渐增强学生的自我意识，注重向学生渗透德育，使学生受到优良思想的深刻感染，从而促进初中生精神世界的发展。

关键词：初中班主任;班级管理;整体质量;有效方法

目前，仍有大部分班主任采取死板、专制的班级管理模式，总是包揽班级中的一切事务，没有给学生提供参与班级管理的空间和机会，这种独断的班级管理阻碍了初中生自我管理能力的有效提升。因此，为了改变上述现状，班主任应该充分结合初中生的发展特点，从他们的现实需求出发，加强对学生内心体验的重视，严格地遵循“以人为本”的管理原则，将以往独断、专制的角色向学生的引路人和管理者转变，引领学生主动地参与班级中的事务管理，逐渐增强他们的自主意识和自我管理能力。

一、以人为本，营造和谐的师生关系

作为班主任，一定要严格地遵循“以人为本”的管理原则，充分地结合初中生的实际情况以及心理发展特征，为学生创设良好的班级环境，将以往专制的角色向学生的管理者有效转变，尽可能地关注学生的内心世界，增强与学生之间的沟通和交流，逐渐减轻学生对班主任的畏惧感，使学生对班主任敞开心扉，从而逐渐产生信任，有利于营造良好的和谐的师生关系。……