董建康

摘 要：与其他学科相比，高中数学课本上的数学知识难度较大、比较抽象，因此学生学习起来比困难，导致高中数学中学困生比较多。高中数学教师在教学的过程中，有必要着重关注这些学困生，采用合理的方法，对这些学困生进行教学，使得学困生能够获得有效地转化，从而全面提升学生的学习水平，让教师的教学效率更高。

关键词：高中数学;学困生转化;教学策略

新课改下，教师的教学任务变得更重了，简单性知识的讲解，已不再成为教师所秉承的唯一的教学任务，教师还需要多多关注学生对知识的接受能力，采用针对性的策略，对学生进行教学，全面提升学生的学习水平。数学是一门高中生需要学习的基础性学科，高中数学教师自然应关注学生的学习状况，了解班级上的那些学困生，采用合理的方式对学困生进行教学，让学困生能够获得转化，使得学困生能够更好地面对之后的数学知识的学习。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈高中数学学困生转化策略。

一、掌握学习困难的根源，实施针对性教学

学困生学习困难的原因多种多样，高中数学教师要想有效地转化学困生，有必要仔细地探究学困生学习困难的根源，根据学困生的根源，进行针对性的教学，从而提升学生的学习效率。

笔者在教学的过程中，就会着重探究学困生学习困难的根源。笔者会仔细地探究学困生的中考成绩，从学困生第一次摸底考试入手，仔细地分析学困生的试卷，将其中的错题进行合理地整理，从而找到学困生的知识薄弱点，对症下药。……