葛方利

摘 要：文章中的增强小学数学教学有效性重点以学生学习能力的提升为着眼点，并在此基础上，介绍互动教学、实践教学、合作教学以及生活教学方式，旨在打造具有引导性、实践性、竞赛性以及连接性的小学数学教学模式，真正让学生在此过程中，自发性地掌握更多的学习技能，让学生在此过程中，懂得团队意识的内涵，最终达到增强数学教学有效性的目的。

关键词：小学数学;教学有效性;教学策略

在现阶段的小学数学教学过程中，教师将大部分的时间和精力放到小学数学知识的讲解方面，并不注重引导学生掌握相应的学习思维，导致他们在数学学习的过程中丧失过多的学习主动权，而真正构建以生为本的课堂便成为空谈了。为此，部分数学教师应转变这种教学观念，真正站在学生的立场，开展数学授课，为学生提供思考、交流和分析的时间和空间，培养学生的学习投入意识，让他们学有所获，获得良好的数学教学效果。

一、互动教学，理清思路，增强教学高效性

小学生的性格相对活泼，他们的思维较为活跃。小学数学教师在教学的过程中，可以运用与学生进行互动的形式，通过“提出问题—回答问题—纠正思维—回归正解”的教学思维，让学生在互动的过程中，理清数学的解题思路，并在此基础上，掌握相应的数学解题方法，增强小学数学互动教学的高效性。

例如，在讲授“混合运算”这部分内容时，笔者运用互动教学的方式，开展此部分内容的授课，并在此过程中，让学生在相互竞答和纠正中理清数学解题的思路，提升数学教学的高效性。……