摘;要：数形结合思想经常被用于解决数学问题，其将抽象的数学问题变得具体化，使得问题更容易解决。小学阶段的数学教学至关重要，属于数学学習的根基，一旦根基不牢固，很难保证上层建筑的稳定性。如何实现数形结合思想在小学数学教学中的灵活应用成为亟待解决的难题。本文从数形结合思想的概述出发，针对小学数学教学中暴露出的诸多问题，探讨数形结合在小学数学教学中的重要意义。再根据其在课堂教学中的具体体现，提出改善意见。

关键词：数形结合思想;小学数学教学;体现

小学阶段的学生处于青少年时期，具备好奇且注意力不易集中的天性，因此小学教育成了义务教育的关键环节。教育改革的大背景之下，早已摒弃了死板的填鸭式教学方法，而将目光转移到了能力的培养。小学数学教学为响应改革，在教学思路上做出了一些调整，比如不简单的教给学生计算的方法，而是让他们在设定情境下自己探索。这种全新的教学思路致力于将问题变得生活化和简单化，学生可以在解决问题中理清思路，最终获得成就感。既提高了效率，又点燃了学生对于数学学习的热情，可谓是一箭双雕。数形结合思想的运用恰恰符合以上条件，并被广泛应用于小学数学课堂教学，成为备受教师青睐的一种教学思路。

一、数形结合思想的概述

早在1964年，华罗庚先生就在《谈谈与蜂房结构有关数学问题》中提出了“数形结合”的概念，书中“数无形时少直觉，形少数时难入微”一话形象且具体的解释了数形结合思想的实质和价值。……