包莉莎

摘 要：“互动生成”是新课程理念下课堂的显著特点。在“以学生为中心”理念的指导下，作者借助智慧系統，对学生的学习过程进行动态追踪与大数据分析，经过不断修正和新的生成，主要从“课前互动，以学定教”“课时互动，生成精彩”“课后互动，共享共进”等方面对互动生成型课堂教学形态进行分析，以期为现代教学提供有益的借鉴。

关键词：大数据;互动;生成;教学形态

信息技术与教育教学的深度融合，拓展了以前的师生互动、生生互动、人本互动等方式，为实现教育资源的个性化、学习过程的开放化、评价方式的多元化，提供了崭新的思路。

一、智慧系统，支撑有效教学

所有师生人手一个平板，能够随时记录学习动态，并自动生成分析报告，便于用动态评估数据来指导教学，建立多元化的教学评价机制。平台提供海量教学资源，支持资源在线共享，微课的录制和共享，以及学校数据库的建设等。教师端和学生端可以通过云服进行多种类型的互动，便于学生选择不同的学习方式与学习资源。

二、课前互动，以学定教

教师课前的活动主要包括预学案推送、学情诊断与反馈、课程资源共享。教师首先通过“畅言”作业平台，根据教学内容，在线发布自由组合的习题。然后教师查看学生完成情况的学情分析，对预习情况进行整合，再次分层发布巩固练习，同时针对作业情况来进行教学活动设计。最后，教师根据学生的实时学情数据，为学生个体推送个性化的学习资源，并鼓励学生用学生平板联网自主搜索相关主题资源进行共享。……