朱新芳

摘要：自新课改后，初中数学教学工作呈现一个逐渐由“教”向“学”转变的过程，意味着，教师在教学课堂过程中不再占据绝对主导地位，取而代之的是的学生，而“学案”在则起到了一种“牵线搭桥”的作用，在此转变过程中，如何充分发挥好学案的作用，进而为提高课堂教学效率做好铺垫显得尤为关键。

关键词：初中数学;互动研讨;巩固提升

为在初中数学教学过程中帮助学生实现“自主、合作、探究”学习。笔者在城镇及农村中学均有长期执教经验，积极探索教学改革，尝试使用“先学先行”“互动研讨”“训练巩固”“拓展提升”等自主导学教学模式。“导学案”作为用于引导学生主动参与、合作探究、优化发展的自主学习，用来推进“导学案”是课堂教学改革实施的基础方法和手段。如何充分发挥好学案的作用决定了学生学习的质量，影响学生的自主学习与課堂效率。

一、什么是导学案

导学案是在新课改理念的指引下，为达到既定学习目标，由教师根据教学大纲要求，通过教师（可以组建教师备课团体）按照学生个性化需求研究设计，同时参与主体为学生的能促进学生自主、合作探究学习的师生互动“教学合一”的设计方案。

二、导学案的作用

导学案的出现让教师从单一的“学习指导者”专班为“学习策划者、协助者、引导者”，从而在根本上改变学习方式。所以导学案在促进学生的自主学习上提供四方面作用：1.描绘出“路线图”，是学生高效开展自主学习“导航”;2.课堂知识结构体系有效呈现;3.是学生课堂学习的备份、随堂记录本;4.自我反思的文本小结、复习巩固材料。……