徐超

摘 要：情境教学法是一种通过具体的情境展现让学生体验其中的教学方法。它具有形象生动鲜活的特点，能够充分吸引学生的注意力，让学生身临其境，因而在小学道德与法治教学中被广为应用。笔者在本文中简单分析了情境教学法的优势，并就如何在小学道德与法治教学中更好地运用进行了深度研究。

关键词：情境教学法;小学;道德与法治;应用

小学生《道德与法治》课程的开设有非常积极的意义[1]。良好的道德品质是一个人最重要的品质，公民的道德素质也在一定程度上说明了一个国家的文明程度。而法治则是治国的根本，因此培养学生的道德品质和法治修养是当代教育最重要的任务。

就目前的部编版小学《道德与法治》课程知识内容编排构架而言，其更加贴近学生生活实际，有着更强的趣味性和指导性。教材中增加了很多图画、漫画等教学素材，使得教师的教学选择更加灵活，学生的学习视野得到切实拓展与丰富。学生学习的积极性、主动性也得到了很好调动。对此，教师在教学中应该结合不同知识内容实际及学生学习需要，通过对教学策略的优化，借助情境教学法，让学生在更加真实、生动的教学情境中获得发展与成长。

一、情境教学法应用于小学《道德与法治》的优势

情境教学法是一种极力迎合小学新课标生动性和趣味性的崭新的教学方法。这种方法通过模拟真实的情境将小学生置身其中，大大提高了他们在课程中的参与度和对课程的兴趣。……