蓝柳菊

摘要：在农村小学数学教学过程中，为了更好地响应新课程标准所提倡的“自主、合作、探究”的学习方法，教师就必须改变传统的教学观念，合理的引导学生开展合作探究式学习，让学生能够在同伴的帮助下，更高效地完成探究学习任务，以此保证学生的探究质量，实现学生自主学习能力、合作能力以及探究能力等多项综合能力的有效提升，进而更高效地完成小学数学课堂教学任务。

关键词：合作探究式;农村;小学数学;高效课堂

合作是新时代人类所必须具备的一项技能，同时合作也是教学中比较常用的一种教学方法。在教育改革的不断推进下，小学数学教学不仅仅需要向学生传授基本的数学知识，更需要注重学生思维的启发，引导学生开展高效的探究式学习，提高学生的综合学习能力。为了更高效地完成教育改革所下达的教学任务，农村小学数学教师就可以将合作与探究学习进行有效地融合，开展合作探究式教学，以此来改善传统数学教学中学生被动进行知识探究的不足，帮助学生打破传统教学的局限性，实现学生在数学学习过程中的个性发展，推动农村小学数学教学方式的改革创新。

一、合作探究式教学对于农村小学数学高效课堂构建的重要意义

由于长期受到应试教育观念的影响在传统农村小学数学教学过程中，大家都会把更多的注意力放在教师如何开展教学上，学生对教师讲解的知识掌握程度如何，这种只注重教学结果，而忽略教学过程的教学方法，会严重的限制学生探究能力与创造性思维的提升，无法实现学生在数学学习过程中的可持续发展。……