吴光辉

【摘要】作业是学科课堂教学的延续方式之一，是对学生课堂所学巩固强化的重要思路，是实现教学目标必不可少的环节和体现。小学英语老师将“作业”这一工具运用得当，以作业为课堂教学的导入和课堂教学的补充，优化多元的作业布置形式，能发挥英语作业的长效机制，吸引学生投入到作业环节中进行知识巩固和复习，强化英语教学的综合效果。本研究是基于笔者的英语教学经验，分析小学英语作业的布置现状和具体的改进策略，供英语老师讨论。

【关键词】小学英语;作业布置;改进策略

核心素养指导下的英语作业布置要发挥长效作用，需要呈现多元、趣味、丰富的英语作业，与小学生能力、心理、发展需求等方面相适应，从学生英语语言能力培养、学生自学能力培养和思维能力拓展等多元目标设计着手，结合英语学习的长期目标与短期目标，促进学生英语综合素养的提升。

一、小学英语作业布置的现状

第一，实践性的英语作业不够。经笔者的调查研究发现，英语老师在围绕知识、技能和智力三要素的作业设计中，知识性的作业设计过多，技能培养和智力挖掘相关的作业不足，学生的英语思维和英语技能得不到锻炼。书面作业和实践性的练习作业形成强烈对比，学生缺乏在课后宝贵时间中锻炼自己英语技能的氛围和条件，将精力全部投放在书面作业实践中，难以培养学生可持续发展的学习能力和素质。……