邓璇珍

【摘要】在语文教学中，作文教学作为其中一个重中之重的部分，越来越引起人们的重视。可以说，作文的水平很大程度体现了语文素养的高低。然而，在实际语文教学中，作文教学依然是一块短板。通过教学实践，本文针对偏远山区县城的小学作文教学的现状，提出了几点看法。

【关键词】作文教学;现状;策略

在“大语文”的背景下，提高语文素养语文教学的是重中之重。关于语文素养的培养，“写”是语言素养高低的重要判断依据，它是小学语文课程的重要组成部分，也是语文课程教学的难点。众所周知，作文教学是语文教学的难点，众多学生和老师常常“谈文变色”。而在教学水平相对较低的偏远山区县城里，作文的教学存在的问题更是凸显。结合几年的经验，笔者将结合小学语文作文教学的现状，客观分析其存在的问题及优势，谈谈看法。

一、小学语文作文教学的现状

在教育教学质量频频考核的背景下，为了快速在作文上提分，不少老师采取所谓“便捷”的教法——“作文模仿”。在作文教学课上，教师通常先简单讲解作文要求，提供几篇范文让学生进行仿写。在应试教育下，教师会偏重讲一些得分点，比如，开头结尾，让学生模仿，学生不明所以，只能照葫芦画瓢。二是老师多在怎样用好词好句上下功夫，指导学生写华而不实的文章，忽视了学生的情操陶冶，生活体悟。平时要求学生背范文，背开头结尾，背好词好句，在写作时就直接套上去，结果篇篇都差不多。……