郭予创

【摘要】抽象是数学的特征之一。在以能力立意命题的指导思想下，数学学习离不开数学抽象“核心素养”的培养。在高中数学课堂教学中，除了教授数学知识，更要创设好条件，努力培养学生数学抽象“核心素养”。无论是从学生数学学习的长远考虑，还是从更有针对性的高考数学复习来说，把培养学生数学抽象能力渗透于高中数学课堂教学，将为学生的数学学习注入持久力，也是实践培养新课程核心素养的有效举措。

【关键词】高中数学;数学抽象;核心素养;思维能力

新课程标准理念下，提出数学学科核心素养，已得到数学教育界的认可与响应。其中数学抽象作为六大核心素养之一，在数学学习中有着非常重要的意义。数学抽象是指通过对数量关系与空间关系形式的抽象，得到数学研究对象的素养。数学抽象思维能力是构成数学思维能力的重要组成部分。随着高考的改革，以能力立意命题的指导思想下，以抽象立意命制的高考试题已经进入广大师生的视线。鉴于此，无论是从学生数学学习的长远考虑，还是从更有针对性的高考数学复习来说，把培养学生数学抽象能力渗透于高中数学课堂教学，将为学生的数学学习注入持久力，也是实践培养新课程核心素养的有效举措。

进入高中阶段的学生，大多会感慨，课本上的数学概念公式、定理，表面上是看懂了，但在做课后练习、考试中，却往往似会而又不尽会，能做而又不好做，特别是对于一些文本应用题，无法厘清其中的数量关系;对于一些空间几何要素（点、线、面）等的位置关系无法用规范的符号语言进行准确描述等。……